Реч терапия при деца с дизартрия

Мигрена

Дизартрия е мозъчно увреждане, което е често срещано при децата в предучилищна възраст, което причинява дисфункция на речевия апарат при нарушаване на централната нервна система, звуково произношение, артикулация и фино моторно развитие.

Методите за диагностика и лечение на това отклонение в съвременната медицина не са достатъчно развити, като основният фокус на корекцията е набор от упражнения, които помагат за подобряване на състоянието при деца с дизартрия.

Артикулационна гимнастика в дизартрия: видове и ползи

Артикулационна гимнастика, насочена към борба с тежките симптоми на дизартрия, се разделя на два типа:

Пасивна гимнастика - такива упражнения за дизартрия се използват в случаите, когато детето не може да извършва движенията самостоятелно поради загуба на сила в мускулите на лицето. Корекцията включва, в основната, едностранна работа, когато учителят изпълнява гимнастика, механично действайки върху органите на речта на детето с помощта на сонда, пръчки, ръце и шпатула. Този вид обучение помага за подобряване на тонуса в мускулите на езика, за подобряване на тяхното функциониране и постепенно детето започва да изпълнява някои елементи от самата гимнастика. Пасивните сесии включват нови мускулни групи, които трябва да възпроизведат звука.
Активна гимнастика - започва с лека форма на отклонения или преминава към пасивна форма с забележими подобрения. Работата е изградена чрез имитация, т.е. учителят показва движението, а детето се повтаря. В активната фаза на упражненията се използват различни предмети за задържането им в устата или между устните.

В случаите, когато детето не притежава силата на звука, той говори тихо и неразбираемо, изпълняват се гласови упражнения, които при дизартрия трудно се изпълняват. Това заболяване има ефект не само върху гласа и произношението, той засяга развитието на централната нервна система, фините моторни умения, което води до изоставане от връстниците си. След дълга и системна корекция много деца могат да продължат образованието си в обикновените средни училища.

релаксация на притиснатите мускули на лицето, добавяне на тонус към неизползваните преди това артикулационни органи;
мощност на постановката на глас;
развитие на умения за използване на артикулатора за произношение;
укрепване на мускулите на езика и лицето;
притока на кръв към мускулите на речевия апарат;
задаване на правилно произношение на звук и сричка.

Важно е! Основната цел на тези класове е ясно изразената яснота на звуците и произношението на думите. Максималният ефект може да се постигне само с редовни посещения на логопед и правене на упражнения у дома.

Полезно е да се изпълнява гимнастика под формата на игра, така че детето да се интересува повече от процеса и да е по-малко уморено.

Целта и резултатите от обучението

Правилната и системна гимнастика ще може да покаже бързите резултати от развитието на речта и звука. Артикуляционните упражнения при дизартрия развиват при децата автоматизацията на произношението на звука, точността на амплитудата на свиването на мускулите на устната кухина, скоростта на моторната функция, възможността за преминаване от един клас към друг, определянето на силата на мускулните контракции.

Цели на артикулационната гимнастика:

подобряване на образуването на фонеми при едно дете;
развитието на правилната кинема (движения за формиране на звука на речта) с произношение;
разработване на позицията на артикулационните органи по време на речта;
развитие на гласовата мощност.

Постигането на добро произношение може да бъде постигнато само със сила в гласа, да бъде в състояние да го управлява и да го дава на части, ако е необходимо. Пълна гама от прозодични упражнения в дизартрия включва:

разработване на всеки звук преди автоматизация;
развитие на правилното положение на мускулите на езика, устните, бузите по време на разговор;
подобряване на мобилността на речевия апарат.

Основни правила за артикулационна гимнастика от логопед или у дома:

часовете трябва да бъдат ежедневни; ако на този ден детето не посещава учителя, тогава е необходимо да се проведе набор от упражнения с родителите у дома;
Препоръчително е да не прекалявате с бебето, за да елиминирате неговото упорито отричане. По-добре е да се извършват движения няколко пъти на ден в продължение на 5 минути;
задължително спазване на последователността от упражнения за нарастваща трудност;
от целия курс на упражненията на ден, може да се добави само едно движение, непознато за детето;
когато се изпълнява гимнастика, бебето трябва да седне, по-добре е, ако има и родител и огледало срещу него - това ще помогне за ускоряване на консолидацията;
Трябва да стартирате комплекса с подгряване на мускулите на устните.

Като правило, децата с дизартрия имат проблеми с дишането по време на речта, те се опитват да говорят както за издишване, така и за вдишване. Регулирането на дишането също трябва да бъде част от набор от упражнения.

упражнения

Децата са склонни към загуба на интерес, така че класовете се провеждат най-добре като игра, включваща ги в приказка. За същата цел материалът за лечебна гимнастика трябва постоянно да се актуализира. Всяко упражнение трябва да започне с обяснение на възрастен как правилно да изпълнява едно или друго движение, използвайки темата на играта. Тогава те показват пример и детето трябва да го повтори.

Важно е! От психологическа гледна точка е строго забранено да се придружават класовете с критики, успехите (макар и не толкова бързи, колкото бихме искали) трябва винаги да се хвалят и мотивират.

Пример за затопляне на мускулите на небцето и фаринкса:

кашлица с отворена уста, се препоръчва да изтръгне езика;
бавно поглъщане на вода с възможно най-малко движения;
задържане на желето в устата чрез имитация на изплакване;
дръжте носа си и духайте по бузите си, без да използвате дъх;
му и свирка;
да постави детето на гърба на главата, като че ли държи главата си, преодолявайки съпротивата, той трябва да отхвърли главата назад. Не натискайте прекалено силно;
ясно и бавно се произнася: “K”, “G”, “T”, “D” звучи;
многократно произнася звука „Y“;
надуване на балон.

Примери за пасивна гимнастика:

разтягане на устните с ръце до позицията на усмивка, фиксиране на изражението на лицето за няколко секунди;
силно затваряне на устните;
механично създаване на устните: в тръбата (да се съберат с ръце от ъглите до средата), имитирайки позицията за произношението на звуците "А", "U", "О", "Y", "Е".

детето държи устата отворена, а горните и долните зъби трябва да са видими;
разтягане на устните в тръба;
позицията на езика с акцент в небето, имитиращ звука на "Р";
детето самостоятелно разтяга устните си в усмивка, а възрастният, упражнявайки умерен натиск, се опитва да го попречи да натисне усмивката от двете страни.

В заключение

При дизартрия е важно да се намерят правилните упражнения (можете да ги изтеглите на нашия уебсайт), да отпечатате комплекса и да работите върху него с бебето всеки ден. В този случай трябва да има поне малък напредък. Ако няма промени, тогава упражненията се изпълняват неправилно.

При коригиране на звуковото произношение професионалните учители използват индивидуален подход, като за всеки звук трябва да се отделя повече време.

Артикулационна гимнастика в дизартрия: полезни упражнения

Дизартрия е речево разстройство, при което на човек става трудно да произнесе някои думи, както и индивидуални звуци. Пациентът започва да говори неразбираемо, в някои случаи изцяло губи тази способност.

В същото време се запазва способността да се мисли и разбира думите на другите. Важно е да започнете лечение на болестта възможно най-рано, за да се почувствате по-добре. По-специално, лекарите препоръчаха артикулационна гимнастика в дизартрия.

С негова помощ можете да подобрите способността на човека да говори и произнася проблематични звуци.

причини

Трябва да се разбере, че основната причина за дизартрия е увреждане на мозъка, в резултат на което органите, участващи в процеса на речта, се характеризират с ниска мобилност. Това означава, че гласните струни, езикът и небцето не изпълняват добре функциите си.

В същото време има много провокиращи фактори, които могат да доведат до появата на болестта. Поради тази причина е важно човек да разбере какво в дадена ситуация е довело до появата на заболяване.

Основни причини:

Вирусни заболявания, пренасяни от майката по време на бременност. Те могат да повлияят неблагоприятно върху развитието на плода.

Твърда или твърде бърза доставка. Това също увеличава вероятността за среща с дизартрия.
Силна токсикоза в ранна бременност.

Неправилно развитие на плацентата и нейното преждевременно отделяне.
Съдова недостатъчност. Тази причина при възрастни може да провокира речево нарушение.

Ход. Поради това често мозъчните области са повредени. В резултат на това човек се сблъсква с дизартрия.
Генетични или дегенеративни заболявания на нервната система. Те включват, например, болестта на Алцхаймер и Хънтингтън. В този случай, нарушението на речта няма да бъде основният проблем, който ще смути човека.

Множествена склероза. Тя може да се появи на всяка възраст. В резултат на това човек може да има проблеми да изразява мислите си с думи.
Булбарна парализа на астеничен тип.

Възпаление на мозъка или неоплазма. Това също влияе неблагоприятно на функционирането на тялото, поради което човек започва да страда от дизартрия.

Между другото, дори наранявания на главата, предозиране на наркотици, отравяне с въглероден окис може да доведе до появата и развитието на болестта. Поради тази причина е важно човек да следи внимателно здравето си и да предотвратява възникването на негативни фактори.

симптоматика

Нарушенията на речта са важни за незабавното идентифициране и предприемане на действия за подобряване на благосъстоянието. За да можете да разпознаете болестта своевременно, ще трябва да запомните основните симптоми. Те са много, докато повечето от тях се наблюдават при деца.

Симптоми:

Проблеми с произношението на звуци. Децата ги изкривяват и изкривяват. Първоначално само родителите могат да разберат речта си, а с напредването на болестта дори мама и татко могат да загубят тази способност.
Трудности в развитието на писането. Ако едно дете преди това не е усвоило това умение, това често е проблем.
Трудно е за детето да дъвче и да преглъща храната. Това се дължи на факта, че има слабост на мускулите на лицето.
Влошаване на функцията на гласа. Интонацията, ритъмът и темпото на речта могат да се променят. В този случай това може да се случи както внезапно, така и постепенно. Например, едно дете може да започне да говори спокойно.
Неразвитост на голяма и малка подвижност. Детето може да скочи силно на един крак, нарязани парчета от хартия, завърже обувките и затегне копчетата.

Симптомите могат да варират в зависимост от формата на заболяването, което човек има. Поради тази причина знаците могат да се променят, но присъствието на поне един от тях предполага, че човек има значителни проблеми с речта. Затова трябва да се консултирате с лекар, за да получите диагноза и да започнете лечение.

Разнообразие от гимнастика

Лектологичните упражнения при дизартрия са от различен тип, като и двете се борят със симптомите на заболяването. Необходимо е да се разгледа кои варианти на гимнастика съществуват.

видове:

Пасивен. Такива упражнения при дизартрия се използват в тази ситуация, ако поради загуба на мускулна сила, непълнолетният не може самостоятелно да извършва движения. Корекцията предполага едностранна работа, когато специалист механично влияе върху органите на речта на бебето, например, с помощта на пръчки, сонда или ръце. Това ви позволява да направите по-добър мускулен тонус, както и да нормализирате тяхното функциониране. В резултат на това детето постепенно ще може самостоятелно да изпълнява гимнастика.

Active. Препоръчва се, ако детето има лека форма на отхвърляне. Също така, тя може да върви с забележими подобрения след пасивна гимнастика. Детето ще трябва да повтаря движенията на специалиста, за да подобри функцията на речевия апарат. В същото време често се използват специални предмети, които трябва да се държат в устата.

С редовните гимнастически упражнения ще бъде възможно да се постигне релаксация на притиснатите лицеви мускули, да се постави силата на гласа, да се засилят мускулите на лицето и да се увеличи притока на кръв към органите на речта. В допълнение, специалистът ще бъде в състояние да постави детето правилното произношение на срички и звуци. Поради тази причина гимнастиката се препоръчва за деца, които са диагностицирани с дизартрия.

Опции за упражнения

Лечебната гимнастика трябва да се извършва редовно, дори и у дома. В тази ситуация ще бъде възможно да се постигнат наистина впечатляващи резултати. Трябва да се помни, полезни упражнения, които ще подобрят състоянието на пациента.

Различни упражнения:

Трябва да разтегнете устните си с ръце, така че те да заемат позицията на усмивка. В същото време те трябва да бъдат фиксирани за няколко секунди. Също така ще трябва плътно да затворите устните си и да пресъздадете позицията, която е необходима за произношението на специфични звуци, като "O", "U", "E" и други.
Кашлицата трябва да се прави с отворена уста, докато по време на него трябва да се изтръгне езика. Необходимо е също така бавно да поглъщате водата, както и да я държите в устата си и да имитирате процеса на изплакване. Трябва да се опитвате ясно и бавно да произнасяте различни звуци, например “K”, “G”, “T” и “D”. Това са добри упражнения за затопляне на гърлото и небцето.
Ще е полезно за детето самостоятелно да разтегне устните в тръба, а също и да държи устата отворена, така че зъбите да са видими. В допълнение, бебето трябва самостоятелно да се опита да разтегне устните си в усмивка, докато специалистът ще бъде минимален в подкрепата си. Това са успешни статистически упражнения, които ще подобрят речта.

Дизартрия може да бъде от различен вид: псевдобулбар, смесен, кортикален и др.

Артикулационна гимнастика в дизартрия

Дизартрия е нарушение в произношението на звуци и букви в разговорен речник, обърканост на речта, лоша дикция, страдащи срички по време на разговор. С тези фактори се забелязва анормално дишане и се появява дисбаланс в синхронността на вдишване и издишване.

Дизартрия е от няколко вида:

субкортикална и кортикална;
церебрална;
изтрита форма;
псевдобулбарна.

Най-простата форма е износена, лесно се лекува и коригира и е по-често срещана от всички останали. Този тип дефект е труден за диагностициране, така че много експерти го приемат за дислалия (структура на увреждане на речта при нормално изслушване).

Износената форма на дизартрия изисква комплексна терапия и логопедична работа, която трябва да бъде насочена към възстановяване на правилното дишане, формиране на речта с цел подобряване на лексиката и граматиката.

Провеждане на занятия

Преди да пристъпи към всеобхватни упражнения по дизартрия, е необходима задълбочена подготовка, която се състои от четири етапа на работа.

Перспективен план и работа с цел развиване на речните мускули и провеждане на необходимата корекция:

Работете върху правилното дишане, за да развиете речта. Последователността на вдишване и издишване по време на разговор, задържане на дъх на отделни срички и звуци.
Развитието на подвижността на артикулацията.
Обучение на слуховата памет, работа с цел повишаване на вниманието и възприятието.
Упражнения за фини и големи двигателни умения.

Всички форми на дизартрия (включително изтритата форма) имат различни нарушения на подвижността на артикулацията. В зависимост от вида на мускулния дефект се избира най-обещаващата гимнастика.

Работата се основава на два метода - пасивна и активна артикулационна гимнастика.

Пасивни гимнастически движения ↑

Пасивният метод за коригиране на речевия дефект допринася за развитието на функциите на определена мускулна група, която преди това не е участвала в работата. В допълнение се разработва и автоматизацията на активното участие в разговора на мускулната група. Всички тези фактори формират различни доброволни движения на мускулатурата за формулиране на говорното развитие. Благодарение на пасивните упражнения се създава образ на артикулация, в който се прилагат нови тактики на произношение на звуци и се определят нови модели на движения на речевите органи.

След сесия на масаж се провеждат инертни артикулационни гимнастики и упражнения. От страна на бебето, то се извършва без действителното му участие: всички движения на езика и устните се правят без неговата помощ. Артикуларните речеви упражнения се повтарят серийно от три до пет пъти.

За езика и устните се извършва пасивна артикулационна гимнастика. Той има свои собствени методи, които позволяват на детето да придобие коректност на речта.

Гимнастически и езикови упражнения:

езикът се отстранява от устната кухина и след това се връща към него (вход-изход);
повдигане на езика и прибиране (настройка и корекция на звука "l");
език, привлечен към брадичката;
език, привлечен към носа;
разтягане на езика и издърпване от едната към другата страна;
спускане на езика до дъното на устата;
върхът на езика се простира и достига до небцето (настройване и коригиране на звука "p");
релаксация на мускулите на езика с малки люлки надясно и наляво.

Артикулационна гимнастика и упражнения за пасивни дейности (устни):

леко притискане на горната устна - задържани от върховете на пръстите, които са фиксирани в ъгъла на устата;

леко притискане на долната устна - извършено по подобен начин;
движение "хобот" - събиране на горните и долните устни в тръба (задаване на звука "у");
фиксирайки пръстите в ъглите на устата, линията се разтяга (настройва звука "и");
повдигане на горната устна към носа;
спускане на долната устна до страните на брадичката;
пълна компресия и затваряне на устата (настройка на звука "m", "p");
местоположение на ъглите на устата за възпроизвеждане на гласни звуци: "o", "y", "i", "u", "s", "a".

Когато се изпълнява упражнение по пасивна гимнастика, връзката между инструктора и ученика е много важна. Следователно трябва да са налице следните действия:

визуален контрол - детето вижда отражението в огледалото, така че му става ясно кои мускули могат активно да развиват реч, за да активира произношението на звуците;
слухово възприятие - информирайте детето за действията си. Например: "Сега езикът ви докосва небцето," "горната ви устна достига до носа."

След пасивна гимнастика се извършват активни упражнения на речевите мускули (автоматизация на речта). Въпреки това, трябва да се има предвид, че структурата на преходната работа трябва да бъде гладка, т.е. желателно е да се прекара малко време пасивно-активни упражнения.

Активни гимнастически движения ↑

Задържа се пред огледалото. Детето разглежда инструкциите за речева терапия и повтаря движенията на лицето. Ето някои популярни начини:

"Изненада". С тази гримаса е необходимо да завъртите очите и да вдигнете дъгата нагоре. Ако детето не е добре, тогава му помогни, леко повдигнете челото с пръстите си;
бързо мигане на очите;
Първо издуха една буза, после втора, а след това две! Направете същата последователност с устните: първо, въздухът се продухва под горната, а след това под долната устна (настройка на звука "f").

След тази тренировка можете да продължите директно с работата по мускулите на устата. Отново, пред огледалото помагаме на детето да изпълнява следните задачи:

езикът се издърпва напред и го прави мек и сплескан;
Да се направи издължен език "тръба", т.е. да се опита да стесни ръбовете му;
да оближе горната устна, а след това долната устна с върха на езика;
достигне езика до носа, а след това до брадичката;
възпроизведете движението на коня, т.е. щракнете върху езика (настройка на звука). Голямо упражнение за работата на долната юзда и небцето;
усмивка, така че да се отворят колкото се може повече зъби (настройка на звука и);
събира устни в "тръба";
редуващи се двете предишни упражнения;
челюстта работи: води я напред-назад, наляво и надясно.

Цел и резултат от обучението

Артикулационната гимнастика развива коректността на речта, която играе важна роля за формулирането на звуци. Освен това той има редица положителни стойности:

релаксация на спастичните мускули, които участват пряко в речта и произношението на звуците;
автоматизиране на амплитудата на свиващите мускули;
отстраняване на хипертонус от мобилен речещ орган;
развитие на точност и сила на мускулните контракции;
хипотонична инцинезия;
развитието на скоростта на двигателните функции;
положителен резултат от работата със сложни движения;
способността лесно да превключвате от едно упражнение към друго.

Стойността на артикулационната гимнастика в дизартрия.

Позовавайки се на функцията на речта, все още академик А. Ухтомски посочи, че „нормалната човешка реч е резултат от работата на много пространствено разграничени образувания на мозъка. С сложната функционална структура на този централен механизъм е от особено значение координираната работа на всички компоненти на системата по отношение на времевия фактор. ” Несъответствието на действията на този сложен механизъм води до различни говорни нарушения.

Едно от водещите нарушения на речта в момента е дизартрия: нарушено подаване на нервен сигнал от мозъка към мускулите на артикулаторния апарат. В резултат на това, ограничена подвижност на органите на речевия апарат, по-специално на езика и устните, които възникват в резултат на неврологични заболявания: церебрална парализа, раждане на черепни увреждания, мозъчно кръвообращение, увреждания и мозъчни тумори и други нарушения. В допълнение към видимите признаци на изтритата (минимална) форма на дизартрия: наличието на синкинеза (движение на челюстта отвъд езика, движение на ръцете зад езика); затруднено задържане на позицията на артикулация; трудности при превключване на движенията на артикулацията; устойчивост на смущения в звуковото произношение и трудност при автоматизиране на доставените звуци; в речта можете да откриете затруднение в произношението на сложни думи (наблюдавани с парализа на артикулационните мускули); спонтанност на речта (с увреждане на малкия мозък на мозъка); неясна "назална" реч (понякога с лезии на субкортикалния участък на мозъка); неправилно произношение на сричка (характеристика на нарушения на мозъчната кора); нарушаване на мускулите на лицето; съскане и свистене звучи погрешно, нарушаване на просодическата страна на речта, нарушаване на темпо, ритъм на речта; липса на интонационна изразителност.

Първата стъпка е да се проведе медицински преглед и да се установи коренната причина за патологичното състояние. Само тогава можете да започнете формулирането на звуци, използвайки методи на говорна терапия. Например, формулирането на звука “P” в дизартрия изисква редовни дългосрочни упражнения, докато се прилагат методите на тренировъчна терапия, медикаменти и други показания на невропатолог. В зависимост от вида на дизартрия, която невропатологът потвърждава, зависи от по-нататъшната работа на логопеда. В работата на учителя е изключително важно да се вземат предвид физиологичните аномалии на ученика и да се планират часовете, като се вземат предвид тези фактори и възможностите на детето.

Здравният курс в предучилищна възраст до голяма степен ще елиминира трудностите при ученето, ще осигури нормално психофизично развитие и, най-важното, ще помогне за установяване на контакт между родителите и детето при справяне с нарушенията на речта. Една от направленията е терапия с реч, която използва: упражнения с пръсти; масаж на езика; класове на артикулация; корекция на произношението; дихателни упражнения; формирането на изразителна реч. В домашни условия лечението на дизартрия включва: медицински метод, използващ ноотропни, седативни, метаболитни и съдови лекарства; Упражняваща терапия; терапевтични вани; акупресура; hirudotherapy; акупунктура; терапия с пясък; използването на чертеж; терапия с приказки; възстановяване чрез контакт с животни; физиотерапия.

Артикулационна гимнастика.
Артикулационна гимнастика е основата за формиране на звукови речта - фонеми - и корекция на нарушения на звуковото произношение на всяка етиология и патогенеза; тя включва упражнения за трениране на подвижността на органите на артикулатора, изработване на определени позиции на устните, езика и мекото небце, необходими за правилното произношение на всички звуци, както и всеки звук от определена група. При дизартрия ефектът от артикулационните упражнения е замъглено, перспективата за бързо настройване на звука е премахната. Децата губят интерес. Следователно материалът за упражнения за артикулация трябва да бъде актуализиран.
Целта на артикулационната гимнастика е да развие пълноценни движения и определени позиции на органите на артикуларния апарат, необходими за правилното произношение на звуците.
Звуците на речта се формират в резултат на сложен набор от движения на артикулационните органи - кина. Разработването на една или друга кинема разкрива възможността за овладяване на тези речеви звуци, които не могат да бъдат изречени поради отсъствието му. Ние правилно произнасяме различни звуци, както в изолация, така и в речевия поток, благодарение на силата, добрата мобилност и диференцираната работа на органите на артикулационния апарат. Така произношението на речевите звуци е сложно моторно умение.
Още от ранна детска възраст, детето прави много различни артикулационно-мимически движения с езика, устните, челюстта, съпровождащи тези движения с дифузни звуци (мърморене, бръмчене). Такива движения са първият етап в развитието на речта на детето; те играят ролята на гимнастика на речевите органи в естествените условия на живот. Точността, силата и диференциацията на тези движения се развиват постепенно при дете.
За ясна артикулация се нуждаем от силни, еластични и подвижни органи на речта - език, устни, небе. Артикулацията е свързана с работата на многобройни мускули, включително: дъвчене, преглъщане, имитация. Процесът на формиране на глас се осъществява с участието на дихателната система (ларинкса, трахеята, бронхите, белите дробове, диафрагмата, междуребрените мускули). Така, когато говорим за специална гимнастика за логопедична терапия, трябва да имаме предвид упражненията на множество органи и мускули на лицето, устната кухина, раменния пояс и гръдния кош.
Препоръки за провеждане на упражнения по артикулационна гимнастика
1. Необходимо е ежедневно да се провежда артикулационна гимнастика, така че да се определят уменията на децата. По-добре е упражненията да се правят 3-4 пъти на ден в продължение на 3-5 минути. На децата не трябва да се предлагат повече от 2-3 упражнения едновременно.
2. Всяко упражнение се извършва 5-7 пъти.
3. Статичните упражнения се изпълняват за 10-15 секунди (поддържайки позицията на артикулация в една позиция).
4. При избора на упражнения за артикулационна гимнастика е необходимо да се спазва определена последователност, да се преминава от прости упражнения към по-сложни. Да ги харчите по-емоционално, по игрив начин.
5. От извършените две или три упражнения само едно може да бъде ново, второ и трето се дават за повторение и консолидация. Ако едно дете изпълнява някои упражнения не достатъчно добре, не въвеждайте нови упражнения, по-добре е да изработите стария материал. За да я осигурите, можете да измислите нови техники за игра.
6. Артикулативната гимнастика се изпълнява, докато седи, тъй като в такова положение детето има право гърба, тялото не е напрегнато, а ръцете и краката са в покой.
7. Детето трябва да вижда лицето на възрастния, както и собственото си лице, за да контролира правилно правилно упражненията. Следователно, детето и възрастният човек трябва да са пред огледалото на стената по време на артикулационна гимнастика. Също така, детето може да използва малко ръчно огледало (приблизително 9x12 cm), но тогава един възрастен трябва да е изправен пред детето пред него.
8. Започването на гимнастика е по-добро с упражнения за устните.

Организация на артикулационна гимнастика

1. Възрастен говори за предстоящото упражнение, използвайки техники на игра.
2. Възрастните показват упражнения.
3. Упражнението се извършва от детето, а възрастният контролира изпълнението.
Възрастен, който провежда артикулационна гимнастика, трябва да следи за качеството на движенията, извършвани от детето: точност на движение, гладкост, темп на изпълнение, стабилност, преход от едно движение към друго. Важно е също така да се гарантира, че движенията на всеки орган на артикулацията се изпълняват симетрично по отношение на дясната и лявата страна на лицето. В противен случай артикулационната гимнастика не достига целта си.
4. Ако детето не се движи, помогнете му (с шпатула, чаена лъжичка или просто чист пръст).
5. За да може детето да намери правилното положение на езика, например, оближете горната устна, разнесете го с конфитюр, шоколад или нещо друго, което детето ви обича. Подход към упражнения творчески.
Първо, когато децата правят упражненията, има напрежение в движенията на органите на артикулатора. Постепенно напрежението изчезва, движенията стават спокойни и в същото време координирани.
Системата от упражнения за развитие на артикулационна подвижност трябва да включва както статични упражнения, така и упражнения, насочени към динамично координиране на речевите движения.
Преди да продължите с упражненията, не забравяйте да прочетете препоръките за провеждане на артикулационна гимнастика.
Упражнение за устни
1. Усмивка.
Придържайки устни в усмивка. Зъбите не се виждат.
2. Хобот (тубула).
Издърпване на устните напред дълги тръби.
3. Ограда.
Устните се усмихват, зъбите са затворени в естествената захапка и видими.
4. Bublik (Shoutbox).
Зъбите са затворени. Устните се закръглиха и леко протегнаха напред. Видими са горните и долните резци.
5. Ограда - Багел. Усмивка - хобот.
Редуването на устните.
6. Заек.
Зъбите са затворени. Горната устна се повдига и излага горните резци.
Упражнения за развитие на мобилността на устните
1. Хапе и надраскване първо с горната и долната устна със зъбите.
2. Усмивка - String.
Издърпайте устните напред със сламка, след това изпънете устните в усмивка.
3. Прасенце.
Удължените устни се движат наляво и надясно, завъртат се в кръг.
4. Рибата говори.
Плесни устните си заедно (изразено тупване).

5. Стиснете горната устна от назолабиалната сгъвка и двата пръста на другата страна на долната устна с палеца и показалеца на едната ръка и ги разтегнете нагоре и надолу.

6. Издърпайте бузите дълбоко вътре и след това рязко отворете устата. Необходимо е да се гарантира, че при изпълнение на това упражнение се чува характерен „целуващ” звук.
7. Патица.
Издърпайте устните, стиснете ги така, че палците да са под долната устна и всички останали на горната устна, и издърпайте устните напред, колкото е възможно повече, като ги масажирате и се опитвате да изобразите човката на патицата.
8. Недоволен кон.
Потокът на издишания въздух се изпраща лесно и активно към устните, докато те започнат да вибрират. Оказва се, че звукът е като кон, който подушва.
9. Устата е широко отворена, устните са вдигнати вътре в устата, плътно притиснати към зъбите.
Ако устните са напълно слаби:
- удари си бузите си, като държиш въздуха в устата си с цялата си сила,
- дръжте молива (пластмасова тръба) с устните си, нарисувайте кръг (квадрат),
- задръжте устни с марлена салфетка - възрастен се опитва да го издърпа.
Упражнения за устни и бузи
1. Ухапване, потупване и разтриване на бузите.
2. Пълен хамстер.
Надуйте двете бузи, след това надуйте бузите последователно.
3. Гладен хамстер.
Издърпайте бузите.
4. Устата е затворена. Разбийте куката над подпухналите бузи, причинявайки въздуха да излиза със сила и шум.
Статични упражнения за езика
1. Пилета.
Устата е широко отворена, езикът тихо лежи в устата.
2. шпатула.
Устата е отворена, на долната устна лежи широк спокоен език.
3. Чаша.
Устата е широко отворена. Предните и страничните ръбове на широкия език са повдигнати, но не докосвайте зъбите.
4. Игла (стрелка. Стинг).
Устата е отворена. Тесен език се избута напред.
5. Горка.
Устата е отворена. Върхът на езика лежи върху долните резци, гърбът на езика се повдига.
6. Тубула.
Устата е отворена. Страничните ръбове на езика са извити нагоре.
7. Гъбички.
Устата е отворена. Езикът засмуква небето.
Динамични упражнения за езика.
1. Часовникът (махало).
Устата е открехната. Устни се разтегнаха в усмивка. Върхът на тесния език се сменя по посока на учителя към ъглите на устата.
2. Змия.
Устата е широко отворена. Тесният език силно се бута напред и се движи дълбоко в устата.
3. Завъртете.
Устата е отворена. Напрегнат език към носа и брадичката, или към горните и долните резци.
4. Футбол (Скрий бонбоните).
Устата е затворена. Затегнете езика, за да си починете на едната, после на другата буза.
5. Миене на зъбите.
Устата е затворена. Оградете езика между устните и зъбите.
6. Бобина.
Устата е отворена. Върхът на езика лежи върху долните резци, страничните ръбове се притискат към горните кътници. Широкият език се търкаля напред и се прибира дълбоко в устата.
7. Кон
Изсмучете езика на небцето, щракнете езика. За да тропате бавно и силно, издърпайте хиоидната връзка.
8. Акордеон.
Отворена уста. Езикът засмуква небето. Без да вдигате езика от небцето, силно дръпнете долната челюст надолу.
9. Художник.
Устата е отворена. Широк връх на езика, като четка, водим от горните резци до мекото небце.
10. Вкусно сладко.
Устата е отворена. Широкият език облизва горната устна и поставя езика дълбоко в устата.
11. Оближете гъбата.
Устата е открехната. Оближете първата горна устна, след това долната устна в кръг.

Упражнения за развитие на подвижността на долната челюст
1. Страхливата мацка.
Отворете и затворете устата широко, така че ъглите на устните да се разтягат. Челюстта пада приблизително на около два метра. Езикът "пилето" седи в гнездото и не се издава. Упражнението се извършва ритмично.
2. Акули.
За сметка на "един" челюстта пада, при "две" - челюстта се движи надясно (отворена уста), за сметка на "три" - челюстта се спуска на място, при "четири" - челюстта се движи наляво, при "пет" - челюстта се понижава, “Шест” - челюстта се избутва напред, към “седемте” - брадичката е в обичайното удобно положение, устните са затворени. Необходимо е упражнението да се прави бавно и внимателно, като се избягват внезапни движения.
3. Имитация на дъвчене със затворена и отворена уста.
4. Маймуна.
Челюстта пада надолу с максимално разтягане на езика до брадичката.
5. Ядосан лъв.
Челюстта пада надолу с максимално разтягане на езика до брадичката и умственото произнасяне на звуци а или е на твърда атака, по-трудно - с шепот на тези звуци.
6. Силен човек.
Устата е отворена. Представете си, че на брадичката е окачен товар, който трябва да се повдигне нагоре, да повдигне брадичката и да опъне мускулите под него. Постепенно затворете устата. Да се отпуснете
7. Поставете ръцете си на масата, поставете дланите си един върху друг, поставете брадичката в дланта си. Отвори устата си, притисна брадичката си към съпротивляващите се палми. Да се отпуснете
8. Спуснете челюстта надолу, за да преодолеете съпротивата (възрастният държи ръката си под челюстта на детето).
9. Отворете устата си с накланяне на главата назад, за да преодолеете съпротивата на ръката за възрастни, която лежи на гърба на главата на детето.
10. Тийзъри.
Широко, често отваряйте устата си и казвате: pa-pa-pa.
11. Тихо, привличащо (на едно издишване), да кажем, че гласната звучи:
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayayayayayayayayay (разстояние между зъбите на два пръста);
ooooooooooooo
йёёёёёёёёёёoyo (разстояние между зъбите на един пръст);
iiiiiiiiiiiii (устата леко отворена).
12. Кажете гласните с глас:
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayayayayayayayaya
ooooooooooooo
ooooooooooooo
iiiiiiiiiiiii
13. С една дума, нарисувайте няколко гласни звука на едно издишване:
aaaaaeeeee
Уверете се, че отварянето на устата е достатъчно пълно, когато правите звуци.
14. Кажете пословици, поговорки, езикови обрати, които са пълни с гласни звуци, които изискват широко отваряне на устата.
Мал, да.
Две ботуши - чифт.
Намерила е плитка на камък.
Знайте ръба, но не паднете.
Какво е рибар, така е и рибата.
Под търкалящ камък водата не тече.
Ужат има таралеж.
В процеса на упражненията се уверете, че долната челюст пада свободно, първо изречете гласните звуци малко подчертани.
Обучение на мускулите на фаринкса и мекото небце
1. Зеете с отворена и затворена уста.
Отклонение с широко отваряне на устата, шумно подаване на въздух.
2. Случайно кашлица.
Кашлица добре, с широко отворена уста, юмруци стиснати.
Кашлица, когато езикът стърчи.
3. Симулирайте гаргара с отхвърлена глава.
Гаргара с тежка течност (желе, сок с пулп, кефир).
4. Поглъщайте вода на малки порции (20 - 30 глътки).
Поглъщайте капки вода, сок.
5. Надуйте бузите със затегнат нос.
6. Бавно произнасяйте звуците на k, z, t, d.
7. Да имитираме: - стене, - спускане, - свистене.
8. Накланяне на главата с преодоляване на съпротивлението. Един възрастен държи ръка на гърба на детето.
Спуснете главата си с преодоляване на съпротивата. Един възрастен държи ръка на челото на детето.
Накланяне и спускане на главата със силна брадичка върху юмруците на двете ръце.
9. Натиснете езика към брадичката, дръпнете го в устата, за да преодолеете съпротивлението. Един възрастен се опитва да задържи езика на бебето от устата.
10. Кажете гласните звучи a, e, и, о, u на твърда атака.
11. Произнесете, като държите върха на изпъкналия език с пръсти и -и. Звукът "и" се отделя от звука "а" с пауза.
12. Надуйте гумени играчки, издухайте мехурчета.

Набор от упражнения за разработване на правилното произношение на звука P
1. Чиито зъби са по-чисти?
Цел: да се развие израстването на езика и да се говори на езика.
Описание: широко отворен устата и с върха на езика "почистване" на горните зъби от вътрешната страна, като движения с езика от страна на страна.
Внимание!
1. Устните в усмивка, горните и долните зъби са видими.
2. Уверете се, че върхът на езика не се издава, не се огъва навътре и се намира в корените на горните зъби.
3. Долната челюст е неподвижна; работи само език.
2. Художник
Цел: да се определи движението на езика и неговата мобилност.
Описание: усмивка, отвори устата си и "удари" върха на езика на небцето, като езикът се движи напред и назад.
Внимание!
1. Устните и долната челюст трябва да са неподвижни.
2. Уверете се, че върхът на езика достигне вътрешната повърхност на горните зъби, когато се движи напред и не излиза от устата.
3. Кой друг ще управлява топката?
Целта: да се постигне плавен, дълготраен, непрекъснат въздушен поток в средата на езика.
Описание: Усмихнете се, поставете широк преден ръб на езика на долната устна и, сякаш дълго време произнасяте звука "f", издухайте памука до противоположния край на масата.
Внимание!
1. Долната устна не трябва да се разтяга върху долните зъби.
2. Не можете да надувате бузите.
3. Уверете се, че детето издава звука "f", а не звука "x", т.е. така, че въздушната струя е тясна, а не дифузна.
4. Вкусно сладко.
Цел: да се получи движение нагоре от широката предна част на езика и позицията на езика, близка до формата на чашата, която тя приема, когато прави съскащи звуци.
Описание: леко отворете устата и оближете горната устна с широк преден край на езика, като направите езика да се движи от горе до долу, но не от едната страна на другата.
Внимание!
1. Уверете се, че само езикът работи, а долната челюст не помага, не “избутва” езика - трябва да бъде фиксиран (можете да го държите с пръст).
2. Езикът трябва да е широк, а страничните му ръбове да докосват ъглите на устата.
5. Турция.
Цел: да се развива възходът на езика, мобилността на нейния фронт.
Описание: отворете устата леко, сложете езика на горната устна и направете движения с широкия преден край на езика по горната устна напред-назад, като се опитвате да не разкъсвате езика от устната - сякаш за да го ударите. Първо направете бавни движения, след това ускорете темпото и добавете глас, докато не чуете бл-бл (като Турция bolbochet).
Внимание! 1. Уверете се, че езикът е широк и не тесен.
2. Уверете се, че движението на езика е напред и назад, а не от една страна до друга.
3. Езикът трябва да "оближе" горната устна и да не се изхвърля напред.
6. Барабанисти.
Цел: да се укрепят мускулите на върха на езика, да се развие издигането на езика и да се затегне върха на езика.
Описание: Усмихнете се, отворете устата си и почукайте върха на езика по горните алвеоли, многократно и ясно произнасяйки звук, който прилича на английски звук "d". Първо, звукът "d" се произнася бавно, като постепенно се увеличава темпото.
Внимание!
1. Устата трябва да е отворена през цялото време, устните се усмихват, долната челюст е неподвижна; работи само език.
2. Уверете се, че звукът "d" е носил характер на ясен удар, не е хлътнал.
3. Върхът на езика не трябва да се появява.
4. Звукът "d" трябва да бъде изразен така, че да се усети издишан въздушен поток. За да направите това, донесете парче памук в устата си. С правилното упражнение ще се отклонява.
Набор от упражнения за разработване на правилното произношение на звука L
1. Накажете палав език.
Цел: да се развие способността да се отпускат мускулите на езика, да се поддържа широк, сплескан.
Описание: отворете малко устата си, спокойно сложете езика си на долната си устна и, разклащайки го с устните си, изречете звуците на фи-фи-ф... Дръжте широкия език в спокойна позиция, с отворена уста за сметка на една до пет до десет.
Внимание!
1. Долната устна не трябва да се завива и стяга върху долните зъби.
2. Езикът трябва да е широк, краищата му да докосват ъглите на устата.
3. Необходимо е няколко пъти да удряте езика с устните си с едно издишване. Уверете се, че детето не държи издишания въздух.
Можете да проверите изпълнението по следния начин: донесете памучната вълна в устата на детето, ако той прави правилно упражнението, ще се отклони. В същото време това упражнение допринася за развитието на насочена въздушна струя.
2. Вкусно сладко.
Цел: да се получи движение нагоре от широката предна част на езика и позиция на езика, близка до формата на чашката.
Описание: леко отворете устата и оближете горната устна с широк преден край на езика, като направите езика да се движи от горе до долу, но не от едната страна на другата.
Внимание!
1. Уверете се, че само езикът работи, а долната челюст не помага, не “избутва” езика - трябва да бъде фиксиран (можете да го държите с пръст).
2. Езикът трябва да е широк, а страничните му ръбове да докосват ъглите на устата.
3. Ако упражнението не работи, трябва да се върнете към упражнението "Наказване на непослушен език". Веднага след като езикът стане сплескан, трябва да го вдигнете нагоре и да го увийте върху горната устна.
3. Пароварката бръмчи.
Цел: да се развие издигането на езика нагоре.
Описание: отворете леко устата си и изречете звука "s" дълго време (докато параходът бръмчи).
Vnmanie!
Уверете се, че върхът на езика е спуснат и разположен в дълбините на устата, а гърбът е вдигнат към небето.
4. Турция
Цел: да се развива възходът на езика, мобилността на нейния фронт.
Описание: отворете устата леко, сложете езика на горната устна и направете движения с широкия преден край на езика по горната устна напред-назад, като се опитвате да не разкъсвате езика от устната - сякаш за да го ударите. Първо направете бавни движения, след това ускорете темпото и добавете глас, докато не чуете бл-бл (подобно на пуйка болобоче).
Внимание!
1. Уверете се, че езикът е широк и не тесен.
2. За движението на езика са били напред-назад, а не от едната към другата страна.
3. Езикът трябва да "оближе" горната устна и да не се изхвърля напред.
5. Суинг.
Цел: да се развие способността за бърза промяна на позицията на езика, необходима, когато комбинирате звука на l с гласните a, s, o, u. Описание: усмивка, показване на зъби, отворена уста, поставяне на широк език зад долните зъби (отвътре) и задържане на тази позиция под сметката от една до пет. Така променяйте последователно позицията на езика 4-6 пъти.
Внимание!
Уверете се, че работи само езикът, докато долната челюст и устните остават неподвижни.
6. Кон.
Цел: укрепване на мускулите на езика и развиване на повдигането на езика.
Описание: усмивка, покажете зъбите си, отворете малко устата си и щракнете върха на езика си (като конски тропащи копита).
Внимание!
1. Упражнението първо се извършва бавно, а след това по-бързо.
2. Долната челюст не трябва да се движи; работи само език.
3. Уверете се, че върхът на езика не е пъхнат вътре, т.е. така че детето щракна езика си и не бие.
7. Конна езда тихо.
Цел: да се развие движението на езика и да се помогне на детето да определи мястото на езика в произношението на звука "l".
Описание: Детето трябва да изпълнява същите движения, както при предишното упражнение, само тихо.
Внимание!
1. Уверете се, че долната челюст и устните са неподвижни: упражнението се извършва само от езика.
2. Върхът на езика не трябва да се огъва навътре.
3. Върхът на езика лежи върху небето за горните зъби и не излиза от устата.
8. Бриз духа.
Предназначение: да се създаде въздушен поток, който минава по ръбовете на езика.
Описание: усмивка, отваряне на устата, ухапване на върха на езика с предните си зъби и удар. Наличието и посоката на въздушната струя за проверка на памучния тампон.
Внимание! Уверете се, че въздухът не излиза в средата, а от ъглите на устата.

Набор от упражнения за разработване на правилно произношение на съскащи звуци (w, l, u, h)
1. Накажете палав език.
Цел: да се развие способността да се отпускат мускулите на езика, да се поддържа широк, сплескан.
Описание: отворете малко устата си, спокойно сложете езика си на долната си устна и, разклащайки го с устните си, изречете звуците на фи-фи-ф... Дръжте широкия език в спокойна позиция, с отворена уста за сметка на една до пет до десет.
Внимание!
1. Долната устна не трябва да се завива и стяга върху долните зъби.
2. Езикът трябва да е широк, краищата му да докосват ъглите на устата.
3. Необходимо е да удряте езика с устните си няколко пъти на един издишан. Уверете се, че детето не държи издишания въздух.
Можете да проверите изпълнението по следния начин: донесете памучната вълна в устата на детето, ако той прави правилно упражнението, ще се отклони. В същото време това упражнение допринася за развитието на насочена въздушна струя.
2. Направете езика широк.
Цел: да се развие способността да се държи езика в спокойна, спокойна позиция.
Описание: усмивка, отворена уста, поставете широк преден край на езика на долната устна. Задръжте го в тази позиция от една до пет до десет.
Внимание!
1. Не разтягайте устните в силна усмивка, така че да няма напрежение.
2. Уверете се, че долната устна не се нагъва.
3. Не стискайте езика далеч, той трябва да покрива само долната устна.
4. Страничните ръбове на езика трябва да докосват ъглите на устата.
3. Залейте малко бонбони.
Цел: да укрепи мускулите на езика и да издигне езика до върха.
Описание: поставете широк връх на езика на долната устна. На самия край на езика поставете тънък парче карамел, залепете бонбон за небцето за горните зъби.
Внимание!
1. За да се гарантира, че работи само езикът, долната челюст трябва да бъде фиксирана.
2. Отворена уста не по-широка от 1,5-2 cm.
3. Ако долната челюст е включена в движението, можете да поставите чист показалец на детето настрани между кътниците (тогава той няма да затвори устата).
4. Извършване на упражнението трябва да бъде с бавни темпове.
4. Гъбички.
Цел: да се развие издигането на езика, разтягане на хиоидната връзка (юзда).
Описание: усмивка, показване на зъби, отворена уста и натискане на широк език с цялата равнина към небето. (Езикът ще прилича на тънка гъбена шапка, а опънатата хиоидна връзка ще прилича на крака си.)
Внимание!
1. Уверете се, че устните са в позиция на усмивка.
2. Страничните ръбове на езика трябва да бъдат натиснати еднакво плътно - половината не трябва да пада.
3. Когато повтаряте упражнението, трябва да отворите устата си по-широко.
5. Кой ще продължи да управлява топката.
Целта: да се постигне плавен, дълготраен, непрекъснат въздушен поток в средата на езика. Описание: усмивка, поставете широк преден край на езика на долната устна и, като че ли произнесе дълъг звук, издухайте памучната вата до противоположния край на масата.
Внимание!
1. Долната устна не трябва да се разтяга върху долните зъби.
2. Не можете да надувате бузите.
3. Уверете се, че детето издава звука f, а не звука x, т.е. така, че въздушната струя е тясна, а не дифузна.
6. Вкусно сладко.
Цел: да се получи движение нагоре от широката предна част на езика и позицията на езика, близка до формата на чашата, която тя приема, когато прави съскащи звуци.
Описание: леко отворете устата и оближете горната устна с широк преден край на езика, като направите езика да се движи от горе до долу, но не от едната страна на другата.
Внимание!
1. Уверете се, че само езикът работи, а долната челюст не помага, не “избутва” езика - трябва да бъде фиксиран (можете да го държите с пръст).
2. Езикът трябва да е широк, а страничните му ръбове да докосват ъглите на устата.
3. Ако упражнението не работи, трябва да се върнете към упражнението "Наказване на непослушен език". Веднага след като езикът стане сплескан, трябва да го вдигнете нагоре и да го увийте върху горната устна.
7. Акордеон.
Цел: за укрепване на мускулите на езика, разтягане на хиоидната връзка (юзда).
Описание: усмивка, отворете устата, залепете езика към небето и, без да спускате езика, затворете и отворете устата (като хармонията се разтяга, така че хиоидната юзда се разтяга). Устните са в позиция на усмивка. Когато повтаряте упражнението, трябва да се опитате да отворите устата си по-широко и да задържите езика в горно положение за по-дълго време.
Внимание!
1. За да се гарантира, че при отваряне на устата устните са все още.
2. Отворете и затворете устата, като я държите във всяка позиция за сметка на три до десет.
3. Уверете се, че една от страните на езика не се спуска при отваряне на устата.
8. Фокусирайте се.
Цел: да се развие вдигането на езика нагоре, способността да се даде на езика формата на черпака и да се насочи въздушният поток в средата на езика.
Описание: усмивка, отворете устата си, поставете широк преден край на езика върху горната устна, така че страничните му ръбове да бъдат притиснати, а в средата на езика има жлеб, и издухайте памучната вълна върху върха на носа. Въздухът трябва да върви по средата на езика, след което руното ще лети нагоре.
Внимание!
1. Уверете се, че долната челюст е неподвижна.
2. Страничните ръбове на езика трябва да бъдат притиснати до горната устна; в средата на процепа се формира въздушна струя. Ако това не работи, можете леко да държите езика.
3. Долната устна не трябва да прибира и дръпва долните зъби.
Нетрадиционни упражнения за подобряване на артикулационната подвижност.
В допълнение към стандартните артикулационни упражнения предлагам неконвенционални упражнения, които са подобни на играта и предизвикват положителни емоции при децата.
Упражнения с топка
Диаметърът на топката е 2-3 см, дължината на въжето е 60 см, въжето се прекарва през дупката в топката и се връзва в възел.
1. Преместете топката по въжето хоризонтално опъната върху пръстите на двете ръце с езика надясно-наляво.
2. Преместете топката по вертикално опънатата струна нагоре (топката пада надолу).
3. Натиснете топчето нагоре и надолу с езика, въжето се опъва хоризонтално.
4. Език - "чашка", целта: да хване топката в "чашата".
5. Хванете топката с устните си, избутайте я със сила и я изплюйте.
6. Хванете топката с устните си. Затворете нагоре, колкото можете, устни и хвърли топката от бузата до бузата.
7. Кажете на ушите на езика с топка в устата си, като държите въжето с ръце.
Забележка. По време на работа възрастен държи въжето в ръката си. След всяка сесия внимателно изплакнете топката и въжето с топла вода с бебешки сапун и я подсушете със салфетка. Топката трябва да бъде строго индивидуална.

Борба с лъжица
1. Хванете една чаена лъжичка в юмрук и се придържайте към ъгъла на устата, натиснете езика в вдлъбнатата страна на лъжицата наляво и надясно, завъртайки ръката с лъжицата.
2. Натиснете лъжицата в вдлъбната част нагоре и надолу.
3. Същото, но избутайте лъжицата в изпъкналата част.
4. Език - "шпатула". Пат на изпъкналата част на една чаена лъжичка върху езика.
5. Натиснете с върха на лъжицата върху отпуснатия език.
6. Лъжица пред устните, сгъната тръба, изпъкнала страна плътно притисната към устните и прави кръгови движения по часовниковата стрелка и обратно.
7. Устните се разтягат в усмивка. Изпъкналата част от една чаена лъжичка прави кръгови движения около устните по посока на часовниковата стрелка и обратно на часовниковата стрелка.
8. Вземете чаена лъжичка в дясната и лявата ръка и направете леки движения за потупване по бузите отдолу нагоре и отгоре надолу.
9. Кръгови движения на чаени лъжички по бузите (от носа до ушите и обратно).
10. Потупването на чаени лъжички по бузите с двете ръце едновременно от ъглите на устата се простира в усмивка към храмовете и обратно.
Упражнения за език с вода "Не пръскайте вода"
1. Езикът под формата на дълбока "черпак" с малко количество вода (водата може да бъде заменена със сок, чай, компот) е силно изпъкнала от широко отворената уста. Задръжте 10 - 15 секунди. Повторете 10-15 пъти.
2. "Език кофа" с течността гладко се движи последователно в ъглите на устата, задържане на течността, без да затваря устата и не се изтегля обратно в устата. Работи 10 пъти.

3. "Tongue-bucket", пълна с течност, плавно се движи напред-назад. Устата е широко отворена. Извършва се 10 - 15 пъти.
Упражнения за устните и езика и челюстите с превръзка
Бандажът е за еднократна употреба, строго индивидуален, с размери: дължина 25-30 см, широчина 4-5 см.
1. Затворени и опънати в усмивка устните плътно компресират превръзката. Един възрастен се опитва да извади превръзка, преодолявайки съпротивлението на мускулите на устните. Извършва се в рамките на 10 - 15 секунди.
2. Извършва се по аналогия с упражнение 1, но превръзката се притиска от устните в ляво, след това последователно в десния ъгъл на устата. Работи 10 пъти.
3. Притиснати устни в десния ъгъл на превръзката на устата без помощта на ръцете се премества в левия ъгъл, след това, напротив, отляво - надясно и т.н. Работи 10 пъти.
4. За разлика от упражнение 1, превръзката е ухапана, здраво притисната не от устните, а от предните зъби и задържана за 10-15 секунди, скобата се разхлабва за няколко секунди. Clamp - релаксация редуваща се 10 - 15 пъти.
5. Бандата е ухапан и притиснат не от резците, а от моларите, последователно наляво, после отдясно. Работи 10 пъти.
6. Превръзката към цялата повърхност на горната устна плътно притиска езика, повдигнат нагоре под формата на широка кофа или "острие" (палачинка). В същото време устата е широко отворена. Един възрастен, както при упражнение 1, се опитва да извади превръзка, преодолявайки съпротивата. Задръжте тази позиция за 10-15 секунди. Повтаря се до 10 пъти.
7. За разлика от Упражнение 6, превръзката се притиска към „кофата на езика“ („шпатула“, „палачинката“) не по цялата повърхност на горната устна, нито на ляво, нито на десния ъгъл на устата. То се извършва по същия начин като упражненията 1, 6.
8. Бандажът се притиска плътно към цялата повърхност на долната устна с широк мек език под формата на "лопатка" ("палачинка").
Упражнения за развитие на дишането на деца с речеви нарушения
Правилното дишане е много важно за развитието на речта, тъй като дихателната система е енергийната база за речевата система. Дишането влияе на произношението на звука, артикулацията и развитието на гласа. Дихателните упражнения помагат да се развие диафрагмално дишане, както и продължителността, силата и правилното разпределение на издишването. Можете да използвате упражнения, при които дихателните мускули работят с особен стрес и дори някои от упражненията на будистката гимнастика, допринасящи за развитието не само на дихателната система, но и на работата на сърдечно-съдовата система.
Редовните дихателни упражнения допринасят за развитието на правилно речево дишане с продължително, постепенно издишване, което ви позволява да получите подаване на въздух за произнасяне на сегменти с различна дължина.
Препоръки за дихателна гимнастика
1. Преди дихателните упражнения трябва да избършете праха в стаята, да го проветрите, ако в къщата има овлажнител, използвайте го.
2. Дихателни упражнения не се препоръчват след добра вечеря или обяд. По-добре е между часовете и последното хранене да има поне един час, дори по-добре, ако класовете се провеждат на празен стомах.
3. Препоръчително е упражненията да се извършват в широки дрехи, които не пречат на движението.
4. Необходимо е да се гарантира, че по време на тренировка мускулите на ръцете, шията и гърдите не се втвърдяват.
Дихателни упражнения
1. Сняг
Детето е поканено да взриви върху памучна вата, малки парчета хартия, пух, и по този начин да превърне една обикновена стая в покрита със сняг гора. Устните на детето трябва да бъдат заоблени и леко удължени. При извършване на това упражнение е препоръчително да не се надуват бузите.
2. Кораби.
Напълнете таза с вода и научете детето да взриви леки предмети в таза, като кораби. Можете да организирате състезание: чийто кораб е плавал. За тези цели е много добре да се използват пластмасови яйца от „детски изненади“ или опаковки от калъфи за обувки, издадени от автомати.
3. Футбол.
Изградете порта от дизайнер или друг материал, вземете топка за пинг-понг или всяка друга лека топка. И играйте футбол с детето си. Детето трябва да удари топката, опитвайки се да го закара до портата. Можете да вземете две топки и да играете играта "Кой е по-бърз".
4. Блокове дере.
Вземете две пластмасови прозрачни чаши. Изсипете много вода в една, почти до ръба, и лейте малко в другата. Поканете детето да играе с коктейлни тръби. За да направите това, в чаша, където много вода трябва да бъде издухана през тръбата е слаба, и в чаша, където има малко вода, можете да взриви силно. Задачата на детето, така че да играе "Boules-bulka", така че да не се хвърли вода. Не забравяйте да обърнете внимание на думите на детето: слаб, силен, много, малко. Тази игра може да се използва и за определяне на познанията за цветовете. За да направите това, вземете многоцветните чаши и тръбички и предложи на детето да взриви в зелената чаша през зелената тръба и т.н.
5. Магически мехурчета.
Поканете дете да играе със сапунени мехурчета. Самият той може да издуха мехурчета, ако не успее да духа или не иска да го направи, тогава ще духате мехурчетата, които ги насочват към детето. Това стимулира детето да издуха мехурчета, така че да не попаднат в него.
6. Файф.
Насърчавайте детето да залепи тесния език напред, леко докосвайки върха на езика на стъкления флакон (всеки стъклен флакон с лекарства, витамини, йод, парфюм, шията на флакона не трябва да е широка). Издухайте въздуха на върха на езика, така че мехурчето да свири като тръба.
7. Хармоника.
Предложете на детето да стане музикант, нека свири на хармоника. В този случай, вашата задача не е да го научите да играе, следователно, не обръщайте внимание на мелодията. Важно е детето да вдишва въздуха през хармониката и да издишва в него.
8. Магазин за цветя.
Нека детето ви поеме дълбок, бавен дъх през носа си, подушвайки въображаемо цвете, за да избере най-ароматното цвете за баба или майка. Можете да използвате различни ароматични сашета за тази игра, но те не трябва да имат силни миризми, не трябва да са прашни и не трябва да се доближават твърде близо до носа.
9. Свещ.
Купете големи цветни свещи и играйте с тях. Запалиш свещите и помолиш детето да духа синя свещ, после жълта свещ и т.н. Трябва да духате бавно, вдишването не трябва да бъде шумно, не можете да надувате бузите. Първо, свещта може да се доближи до детето, след което постепенно да се премахне.
10. Косари.
Това упражнение може да се изпълни под звуците на поход: една слаба част от мелодията се вдишва и излиза от "шиш" встрани, на силна част - навън и навън.