Комуникационни умения

“Обществен” - колко често виждаме или използваме тази дума, например, в резюмето, когато описваме нашите положителни качества. Много хора смятат, че социалността и общителността са две понятия, между които можете да поставите знак за равенство. Това обаче далеч не е вярно: социалността не е просто социалност - това е способността на човека да установява контакти и връзки с различни хора, способността да се ангажира в конструктивен диалог във всяка ситуация, както устно, така и в писмена форма. Комуникационните умения помагат да се постигне това.

Видове комуникативни умения

Често комуникативните умения се разделят на:

• писмено - се състои в способността за кореспонденция, общуване чрез различни видове комуникация, където се изключва устната реч. Писмените междуличностни умения се проявяват в това колко ясно и структурирано е документът, мислите се съставят последователно в него, а също и в отсъствието на груби правописни и стилистични грешки;
• Устни - това са умения, които се проявяват в пряка комуникация или комуникация по телефона. Устните междуличностни умения включват способността да изразявате ясно и адекватно мислите си, способността да спечелите събеседника си от първите минути на разговор, както и способността да слушате опонента си.

Формиране на комуникативни умения

Формирането на умения за общуване възниква при човек почти от раждането (умения за устна комуникация). В този процес вътрешният кръг на детето играе решаваща роля - първо семейството, тогава приятелите на детската градина или приятелите на детската площадка, по-късно училището и съучениците. Ако на много ранен етап детето не получи достатъчно комуникация, то често по-късно (в училище, като възрастен) има проблеми с изграждането на социални връзки.

Също така от голямо значение са вродените характеристики на човека - темперамент, тип личност (интроверт или екстроверт), наличието или отсъствието на речеви нарушения. Съгласен съм, че екстровертно дете с оптимистичен или холеричен темперамент е много по-лесно да се приспособи към всеки детски отбор, отколкото например интровертен-меланхоличен, затова в зряла възраст той ще бъде много по-общителен.

Това се отнася за устната комуникация, основните писмени комуникационни умения се формират в училищна възраст, когато детето владее писането. Той също така не се справя без капани, като например дислексия и дисграфия, проявяващи се в неспособността да се овладеят четене и писане, или само писане (дисграфия), с нормално интелектуално развитие. Тези нарушения, разбира се, подлежат на корекция, но човек, който е имал подобни заболявания в детска възраст, има някои проблеми с прехвърлянето на писмена информация в зряла възраст.

Подобряване на комуникационните умения

Комуникационните умения винаги са играли важна роля в живота на човека. В крайна сметка тези хора, които ги притежават перфектно, често постигат голям успех, както в работата, така и на личен фронт. Ето защо, ако нямате късмет да се родите с уникални ораторски способности, тогава трябва да помислите как да подобрите уменията си за общуване. За да направите това, има много възможности за психологическо обучение, най-често група. В ежедневието общуването с хора от различни социални среди ще спомогне за развитието на комуникативни умения. Говорете инициатора на комуникацията, докато говорите, опитайте се да контролирате израженията на лицето и жестовете. Това може да помогне за обучението в огледалото. Също така трябва да помните, че ефективната комуникация е невъзможна без възможност за слушане, така че трябва да сте сигурни, че речта е възможно най-кратка и в същото време възможно най-информативна.

И в заключение: разбира се, комуникативните умения са много важни, особено в професиите, фокусирани върху работата с хора, просто няма място без комуникация. Не бива обаче да забравяме, че за да се проведе в професионалната сфера, трябва да сте истински експерт, запознат със спецификата на производството (с други думи, колкото и общително да е готвачът, ако не знае как да готви). А в личния живот е важно да бъдем не само общителен, но и добър човек.

Комуникационни умения: какво, защо и защо

Какви са комуникационните умения? Защо способността за общуване с хората е по-важна от всякога? Какви методи за ефективна комуникация могат да съществуват?

В съвременния технократичен свят, където знанието е опаковано в цифри и всяка информация може лесно да бъде получена чрез задаване на световната мрежа, способността за общуване се превръща във все по-ценно умение. Нека видим какво може да се направи с вашите умения, за да ги развием, но първо нека научим малко теория.

Комуникационни умения: това

Комуникационните умения са способността на човека да взаимодейства правилно с другите. Тоест е ясно да изразите мислите си и да тълкувате информацията, получена от другите. По-просто казано, това е способността ни да общуваме.

Развитите комуникативни умения са ефективен инструмент, който помага за успешно решаване на текущи проблеми: да продаваш стоки, да преговаряш, да говориш с обществеността, да разбираш събеседника и да ги разбираш. Плюс това, това е полезно умение, което е важно за личното развитие, тъй като определя успеха на взаимодействие със света, хората около вас и вас. По-специално успехът в социалните, професионалните, личните и други области на живота зависи от това колко добре се развиват нашите комуникационни умения.

Комуникационни умения: откъде идват

Комуникативните способности на всеки човек се формират индивидуално и през целия живот. Тук влияещите фактори са взаимоотношенията с родители, връстници и по-късно с ръководни и работни колеги. Като цяло нашето осъзнаване на собствената ни социална роля диктува "правилата" на поведението и общуването в околната среда.

В много ситуации ние се поддаваме на стереотипите на поведение, които сме развили през живота си, и продължаваме да ги държим, дори когато престанат да работят. Защото веднъж, в подобна ситуация, тя работи. Ние сме уверени в собственото си право. Ние сме толкова удобни - да мислим, че сме прави, да правим каквото можем, да защитаваме това, в което сме сигурни. И това наистина работи... но не винаги. Честотата на победите в комуникацията зависи пряко от възможностите за комуникация, които имаме. В случаи на липса на необходимите знания или опит, ние получаваме недоверие и конфликти, а нашите комуникации стават неефективни.

Какво да правим с него

Така че, ако сме на мнение, че във всяка посока на човешкото развитие винаги има място за подобрение, нека се опитаме за секунда да се откажем от идеята, че сме прави. Този критичен поглед към себе си ще разшири броя на вариантите на казаното и тълкуванията на чутото. И доколкото не бихме искали да прехвърлим цялата отговорност на събеседника, ще се опитаме да оценим собствените си комуникативни умения и да прегледаме нашия арсенал от комуникационни техники.

Изненадващо е, че с цялото богатство на избора на комуникативни умения, познати на човечеството, в по-голямата си част ние използваме само една трета от тях, предпочитайки същите „стари трикове”. А какво да кажем за останалите "минерали" на нашите възможности, къде са те, защо не работят?

Трудности в общуването възникват, защото тези възможности все още не са разкрити. Но добрата новина е, че те могат да се развиват във всяка възраст. Ако използваме само една трета от възможностите си, тогава си представете как ще се увеличи ефективността ни, ако започнем да използваме половината или повече.

Как да подобрите уменията си

За да развиете уменията си за общуване, ще помогнете за преминаването на специализирано обучение, където разработването на модели на житейски ситуации, дори в случай на грешка, няма да доведе до непоправими последици, както се случва в живота. Професионалните наставници ще ви помогнат да научите как да изгладете конфликтите, да развиете убедителна реч, да придобиете умения за ефективно самопрезентация и да увеличите доверието в думите си.

В групата на съмишленици има възможност да се подхожда творчески към решаването на комуникативните задачи, да се тестват различни начини за влияние върху събеседника, да се използват различни роли и да се изпълняват необходимите ситуации. Обучителният курс предлага набор от техники и упражнения, които могат да бъдат приложени в специфични ситуации.

Когато получите първите резултати от методите в реалния живот, отидете на по-сложни и усъвършенствани възможности за комуникация. За постигане на по-голяма ефективност е възможно да се практикува изграждане на комуникация в компанията на приятели и роднини.

За практика

Междувременно, преминаването на обучението в плановете, ето някои съвети за ефективна комуникация за ежедневната практика:

1. Правилото на три "да". В началото на разговора се опитайте да подредите своите фрази или въпроси по такъв начин, че събеседникът да се съгласи с вас три пъти или да каже „да“. В този случай ще бъде по-лесно да го убедим или да го убедим в правилната посока.
2. Не използвайте в речта си негативни и агресивни думи, които подсъзнателно изтласкват събеседника от вас: трябва, трябва, ужасен, ужасен, провал, провал, смачкване и т.н. Използвайте техните по-меки форми: бих искал малко трудност, малко тревожен, бих предпочел да го държа обратно.
3. Опитайте се да не говорите силно и емоционално, ако е свързано с негативно описание на ситуацията. Обърнете внимание на реакцията на събеседника, причинена от жестовете и движенията ви. Обратно, не се скъпяйте с изразяването на емоции в положителни истории.
4. Гледайте тона на гласа. Разбирането ще стане трудно, ако се даде някакво обяснение на висок тон. Научете как правилно да поставяте акценти по време на разговор.
5. Докато общувате с агресивни или негативно настроени хора, си представете стъклена стена около вас, която не позволява да се натиска и песимизма на вашия събеседник.
6. За да улесните настройването на позитивната комуникация или за да не можете да реагирате на атаки, запознайте събеседника си, човека, когото уважавате или обичате безкрайно. Вие ще искате да го разберете и ще направите всичко, за да го разберете.
7. Включете сравнения в спорове, ако сте сигурни, че можем да защитим нашата гледна точка. Тази техника също ще даде разговор на насищане.
8. Обърнете внимание на основното "оръжие за атака" на вашия събеседник. Огледало поведението му или фразеологията и използването му срещу него.
9. За да бъдете убедителни, използвайте цифрови примери, статистики, разчитайте на добре известни факти и авторитетни източници.
10. По всяко време чувството за хумор беше и остава най-силното приемане както на произхода на съчувствието, така и на изхода от конфликта. След като коментира изявление или шега на събеседника, направете разговора приятен и емоционално ярък и няма да бъдете забравени.

в общия

Осъзнавайки и променяйки обичайните реакции, ние се учим да гледаме на ситуацията под различен ъгъл, даряваме си свободата да избираме реакция на отговор. Новите модели на поведение, усъвършенствани от практиката и доведени до автоматизъм, ще доведат до желаните резултати от успешната комуникация. Подобрете комуникативните си умения и не забравяйте, че комуникацията е инструмент за постигане на целите. Собственикът на думата притежава ситуацията!

Развитието на комуникативните умения на децата в предучилищна възраст

Олга Кукленко
Развитието на комуникативните умения на децата в предучилищна възраст

Комуникативни умения на деца в предучилищна възраст.

Проблемът за развиване на комуникативните умения на децата от предучилищна възраст е, е и ще бъде неотложен проблем за всички практикуващи, които по естеството на своята професионална дейност си взаимодействат с деца в предучилищна възраст. Всички специалисти (както и родителите) добре знаят, че комуникативните умения, които са добре развити в предучилищните деца, могат да гарантират успеха на адаптацията на детето към процеса на по-нататъшно обучение, да насърчат успешната социализация и личното развитие като цяло.

Комуникационните умения са комуникативни умения за взаимодействие между хората, т.е. способността да разбират себе си и другите, да чуят събеседника, способността да си помагат в трудни ситуации, способността да се установят приятелства.

Успехът на развитието на комуникативните дейности в предучилищна възраст зависи от степента на производителност на процеса на консолидиране на речевите умения и способности, получени в класната стая през целия ден.

Водещата форма на организация на обучението на учениците в предучилищните учебни заведения е пряко образователна дейност, която се осъществява чрез организиране на различни видове детски заведения. дейност: игрални, моторни, комуникативни, когнитивни - изследвания и др. В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт директно образователни дейности, състоящи се от пет образователни области: трябва да се интегрират когнитивното развитие, развитието на речта, социалното и комуникативно развитие, художественото и естетическото развитие, физическото развитие, трябва да включват всички образователни области.

За децата е важно да имат комуникативни умения за позитивна социализация. Ето защо трябва да се обърне много внимание на любезното обръщане към връстници и възрастни, да се слушат един друг, да се зачитат мненията на старейшините и техните връстници и т.н.

С помощта на образователни дейности бяха решени следните въпроси задачи: да се развият комуникативните умения на децата, да се формират знания, да се развие познавателна дейност, интерес към обектите около нас; развиват творчеството; да се култивира способността за извършване на колективна работа; развиват реч, разширяват речника.

Така се оказва интегрирана образователна дейност с различни форми на работа, по време на която всички деца са щастливи да участват в процеса, да общуват, да играят, да конструират, да танцуват, да се занимават с творческа работа, да се запознават с нови термини.

Развитието на комуникативните умения е приоритетна основа за осигуряване на непрекъснатост на предучилищното и началното общо образование, предпоставка за успеха на образователните дейности и най-важната посока на социалното и личностно развитие.

Чрез комуникация се развива развитието на съзнанието и висшите психични функции. Способността на детето да общува положително му позволява да живее комфортно в компанията на хората; благодарение на комуникацията, детето не само познава другия човек, но и себе си. Независимо от вида на тяхната личност, детето се нуждае от помощ, за да общува с външния свят. Околната среда е полезна и завладяваща, но без комуникационни умения е трудно да се преценят ползите от нея.

Учителите в ДОО следва да създават всички условия, които насърчават позитивното отношение на децата, което води до необходимостта децата да могат да общуват помежду си. Обществеността, способността за общуване с други хора е необходим компонент на себереализацията на човека, неговия успех в различни дейности.

Комуникационните умения са изключително важни, тъй като всички ние живеем в рамките на обществото и по един или друг начин взаимодействаме с него и другите му представители. За да постигнем успех в работата и личния си живот, трябва да можем да комуникираме правилно и правилно, да водим диалог, да разпознаваме собствените си и чужди емоции добре и т.н.

Детето разбира света и неговите закони предимно чрез общуване с възрастни около него. По този начин родителите и настойниците носят основната отговорност за развитието, включително уменията за общуване, на предучилищна възраст и по-младите ученици.

Развитите комуникативни умения ще намалят сериозно стреса и ще опростят задачата за комуникация с нов екип, ще спестят енергия за обучение.

Игри за развитие

информационни и комуникационни умения.

История в кръг

гол: развиване на способността за влизане в процеса на комуникация и навигиране в партньори и ситуации на комуникация.

Тази игра е лесна за организиране, защото не изисква специална подготовка. Въпреки това, той е много ефективен за развиване на детските речеви умения, техните въображения, фантазии и способности за бързо навигиране на партньори и неизвестни ситуации на общуване.

Децата седят в кръг. Учителят започва историята: “Днес е почивен ден и. - Той е вдигнат от следващото дете. Историята продължава в кръг.

гол: премахване на бариерите на тялото, развиване на способността за постигане на целите чрез приемливи средства за комуникация.

Всеки участник (на свой ред) се опитва да влезе в кръга, образуван от децата. Водораслите разбират човешката реч и усещат докосването и могат да се отпуснат и да пропуснат кръга, и може да не го пропуснат, ако са зле попитани.

гол: развитие на уважението в общуването, навика да се използват учтиви думи.

Играта се играе с топка в кръг. Децата хвърлят топката един на друг, призовавайки учтиви думи. Да казвам само думите на поздрав (здравей, добър ден, здравей, радваме се да те видим, радвам се да те срещна); благодаря (благодаря, благодаря, моля, бъдете любезни); извинявам се (съжалявам, съжалявам, съжалявам); Сбогом (довиждане, да се видим, лека нощ).

гол: развийте способността да разпознавате и творчески да изпълнявате различни изразителни интонации.

Учителят предлага да играе диалога: чете всички въпроси (строга интонация, а децата възпяват думата „забрави“ в хор (плач интонация).

Играта може да се променя.

1. Момичетата задават въпроси, а момчетата отговарят и обратно. Интонациите са различни.

2. Въпросите се задават от деца и едно дете отговаря.

1. Раменете ви казват: "Горд съм."

2. Вашата гръб казва: "Аз съм стар човек."

3. Пръстът ви казва: "Ела тук."

4. Главата ви казва: „Не“.

5. Вашата уста казва: “Ммм. Обичам тази бисквитка. "

гол: развийте способността да участвате в разговор, да обменяте чувства, преживявания, да изразявате мислите си емоционално и смислено, като използвате израженията на лицето и пантомимата.

Децата са поканени да играят различни ситуации.

1. Двама момчета са се скарали - да ги накара да живеят.

2. Наистина искате да играете същата играчка като един от момчетата от вашата група - попитайте го.

3. Намерил си на улицата слаб, измъчван коте - съжаляваш го.

4. Вие сте много обиден от вашия приятел - опитайте се да поискате неговата прошка, да сключи мир с него.

5. Дойдохте в нова група - срещнете децата и разкажете за себе си.

6. Изгубили сте колата си - отидете при децата и попитайте дали не са го видели.

7. Дойдохте в библиотеката - попитайте библиотекаря за книга, която ви интересува.

8. Момчетата играят интересна игра - помолете момчетата да ви приемат. Какво ще направите, ако не искат да ви приемат?

9. Децата играят, едно дете няма играчка - сподели с него.

10. Дете плаче - успокойте го.

11. Не можете да завържете връзката с обувката - помолете приятел да ви помогне.

12. Гостите дойдоха при вас - запознайте ги с родителите си, покажете стаята си и играчките си.

13. Ти дойде у дома от гладната разходка - какво казваш на майка си или баба.

14. Децата имат закуска. Виктор взе парче хляб, извади топка от него. Гледайки наоколо, за да не забележи никой, той го хвърли и удари Феде в окото. Федя сграбчи окото и изкрещя. - Какво ще кажете за поведението на Вити? Как да се справим с хляба? Можете ли да кажете, че Виктор се шегува?

гол: да развием способността да благодарим на другаря, да изразяваме поздравления, да определяме мнението и отношението на колегите си.

Децата се приканват да представят ситуацията на празнуване на рождения ден на един от техните другари. Тъй като е обичайно да се дават подаръци за рождения си ден, учителят казва на децата, че всеки от тях може да даде на рожденния човек нещо, което наистина може да му хареса и по един или друг начин да характеризира автора на дара. Избиран е "рожденния момче", на него му е възложена задачата да познае автора на подаръка.

Тогава „момчето-рожден ден“ излиза през вратата. Останалите момчета разказват на учителя какъв "подарък" всеки от тях ще "даде" на рожденния си ден на рождения си ден. Учителят прави списък с „подаръци“. Въвежда се "Рожден ден". Учителят нарича първия от списъка с подаръци и пита „момчето-рожден ден”, което може да му даде. След това се наричат ​​всички подаръци на свой ред.

гол: развийте способността да отговаряте вежливо на въпроси на събеседници, накратко и правилно да формулирате отговора; форми на речеви умения.

Всички деца от групата участват в пресконференция по всяка тема (например: “Вашият почивен ден”, “Екскурзия до зоологическата градина”, “Рожден ден на приятел”, “В цирка” и др.). Един от участниците в пресконференцията „Гост” (тази, на която ще бъдат зададени всички въпроси) седи в центъра и отговаря на всички въпроси от децата.

На Кралския бал

гол: развиване на способността за изразяване на поздрави, искания, покани; да се научат да свързват средствата на вербалната и невербалната комуникация.

Децата „идват” в приказното царство и стигат до топката с царя. Те трябва да измислят костюми за костюми и да говорят за тях. Останалите гости трябва да познаят костюма, създаден от детето.

гол: развиване на способността за действие в съответствие с дадена цел, избор на вербални и невербални средства за повишаване на комуникативното въздействие, оценка на уменията за комуникация с връстниците.

Децата са поканени да се състезават за най-добрия клоун, най-добър приятел, цар (царица) на учтивост, защитник на животните. Заглавието се присвоява на резултатите от пиесата. ситуации:

попитайте момчетата за играчка;

убеди мама да отиде в цирка;

постигнете мир с приятел;

помолете момчетата да ви заведат в играта;

разкажете за кученцето, живеещо на улицата, за да го вземете у дома.

На Кралския бал

гол: развиване на способността за изразяване на поздрави, искания, покани; да се научат да свързват средствата на вербалната и невербалната комуникация.

Децата „идват” в приказното царство и стигат до топката с царя. Те трябва да измислят костюми за костюми и да говорят за тях. Останалите гости трябва да познаят костюма, създаден от детето.

гол: развиване на способността за действие в съответствие с дадена цел, избор на вербални и невербални средства за повишаване на комуникативното въздействие, оценка на уменията за комуникация с връстниците.

Децата са поканени да се състезават за най-добрия клоун, най-добър приятел, цар (царица) на учтивост, защитник на животните. Заглавието се присвоява на резултатите от пиесата. ситуации:

попитайте момчетата за играчка;

убеди мама да отиде в цирка;

постигнете мир с приятел;

помолете момчетата да ви заведат в играта;

разкажете за кученцето, живеещо на улицата, за да го вземете у дома.

гол: Развитие на способността за влизане в процеса на комуникация и навигиране в партньори и ситуации на комуникация.

Правило на играта: съобщението трябва да е добро, обаждащият се трябва да спазва всички правила на "телефонния разговор".

Децата стоят в кръг. В центъра на кръга - шофиране. Шофьорът стои със затворени очи с протегната ръка. Децата се движат в кръг с с думи:

Обади ми се

И какво искаш да кажа.

Може би една приказка

Можеш ли да кажеш една дума, можеш ли две -

Само така, че без намек

Разбрах всичките ти думи.

На когото ръката на лидера ще покаже, той трябва да „повика“ и да предаде послание. Водачът може да зададе уточняващи въпроси.

гол: развиване на способността за използване на невербална комуникация.

„Колдун” омагьосва децата, така че те „губят” способността си да говорят. Детето отговаря на всички въпроси с жестове. С въпроси, той се опитва да разкаже история за това как е бил омагьосан. С показалеца си той показва посоката и предметите, размерът и формата на обектите, които ги характеризират, показва настроението на магьосника и настроението му по време на магьосничество. Децата казват с думи какво показва.

гол: развиване на способността за използване на невербална комуникация.

Децата са поканени да изобразяват с помощта на жестове, изражения на лицето на всеки поговорка:

"Думата не е врабче - ще излети, няма да хванеш"

"Кажи ми кой е твоят приятел и ще ти кажа кой си"

"Не приятел - виж, и ще намериш - грижи се"

"Тъй като се върти наоколо, ще го откликне"

гол: развиване на способността за избор на подходящи вербални средства (етични формули) за различни ситуации на общуване.

Нарече детето - „робот“. Децата се редуват дават му задачи. "Робот" изпълнява инструкции. Например: “Робот, попитай разрешение да играя”, “Робот, извинявай се на приятел”, “Робот, разбери как да намериш пътя”. различни положение: обещание, съвети, извинения, предложение, съгласие, искане, благодарност, задача.

Игри, ориентирани към развитие

регулаторни комуникационни умения

гол: развиване на способността за съвместна дейност и упражняване на самостоятелен и взаимен контрол върху дейността; учите да се доверявате и да помагате на тези, с които общувате.

Преди мача учителят разговаря с децата за приятелство и взаимопомощ, че заедно можете да преодолеете всички препятствия.

Децата застават един зад друг и се държат пред раменете отпред. В тази позиция те преодоляват различни препятствия.

1. Да се ​​издигнеш и да напуснеш стола.

2. Обходете под масата.

3. Заобиколете „широкото езеро”.

4. Да се ​​премине през “гъстата гора”.

5. Скриване от диви животни.

Задължително условие за деца: по време на играта те не трябва да бъдат отделяни един от друг.

Слепи и водачи

гол: развиване на способността за доверие, помощ и подкрепа на общуването.

Децата се разпадат пари: "Сляп човек" и "водач". Единият затваря очите си, а другият го води в група, дава възможност да се докосват различни предмети, помага да се избегнат различни сблъсъци с други двойки, дава подходящи обяснения относно тяхното движение. Екипите трябва да се дават зад тях на известно разстояние. След това участниците променят ролите. Следователно всяко дете преминава определено „училище на доверие“.

В края на играта учителят моли момчетата да отговорят, които се чувстваха надеждно и уверено, които имаха желание да се доверят напълно на приятеля си. Защо?

гол: да развие способността да изпълнява различни роли, да преподава да оценява емоционалното поведение на комуникационните партньори.

Децата са разделени на купувачи и играчки. Деца-купувачи се преместват в противоположния край на стаята, деца-играчки седят в една редица на пейка, изобразяващи стоките, поставени на рафтовете в магазина. Продавачът идва при всяко дете и пита какъв вид играчка ще бъде той. Купувачът трябва да познае играчката, която му е показана. Кой не предполага, отива без покупка.

гол: развиване на способността за координиране на техните действия, мнения, нагласи с нуждите на техните другари; учите да помагате и да подкрепяте тези, с които общувате; да формира способността да прилага индивидуалните си способности при решаване на съвместни задачи.

Тази игра включва две части. Първата част допринася за развитието на доверието на децата помежду си и им помага да разберат и разберат по-добре себе си и своите другари. Учителят моли децата да се разделят на два отбора по някакъв необичаен начин, цветът на косата им е тъмен и светъл.

Във втората част на играта на децата се казва, че всеки отбор ще започне да търси скритото в стаята „съкровище“. За това на децата се предлага план за стая с маркирано място, където съкровището е скрито.

гол: развиване на способността за съгласуване на техните мнения, желания с партньор в общуването; да се научат да прилагат индивидуалните си способности при решаване на съвместни задачи.

Играта се провежда в клас на формоване.

Всички деца са „скулптори“. Играйте по двойки. Всеки изваява от глината си занаят. Тогава децата сменят занаятите, така че друг “скулптор” добавя свои собствени елементи към рана на партньора. Тогава момчетата си разказват дали намерението им е разбрано правилно и какво всеки от тях наистина иска да изобрази.

гол: развиват способността да се ориентирате в собствените си вкусове и желания, да установите прилики с различни партньори на определена основа.

Учителят предлага да начертае на малък лист хартия какво обичат децата (от храна, от класове, от играчки и т.н.). По сигнала на грижещия се децата тичат около групата, при сигнал „Намери приятел” - търсят двойка - тази, с която вкусовете и интересите съвпадат. Играта завършва с факта, че двойка (или група) от деца, използващи жестове, показва, че те са обединени.

гол: развиване на способността за навигиране на ролевите позиции на хората и комуникативните ситуации.

Детето излиза напред и излиза с реч от 4-5 изречения, Децата трябва да познаят кой говори (водач, журналист, учител, литературен герой) и в каква ситуация са възможни такива думи. Например, „И така всички тръгнаха към началото. 5,4,3,2! - Започнете! (Ситуацията е състезание на спортисти, казва спортен коментатор).

гол: развиват способността да се чувстват взаимно, диференцират слуховото възприятие.

Децата са поканени да се редуват с различни чувства, с различна интонация на различни фрази (зло, радостно, замислено, с негодувание).

- дай ми играчка и други

Говорете през стъкло

гол: разработване на изражения на лицето и жестове.

Децата застават един срещу друг и изпълняват упражнението „Чрез стъкло”. Те трябва да си представят, че между тях има дебело стъкло, не пропуска звук. Една група от деца ще трябва да бъде показана (например: „Забравихте да носите шапка“, „Студ съм“, „Искам да пия”. А другата група ще познае какво са видели.

Игри, ориентирани към развитие

афективно-комуникативни умения

гол: развийте способността да споделяте своите чувства, чувства, настроение с приятели.

Преди началото на играта учителят казва на децата колко е важно да бъдем честни, отворени и откровени към близките си, другари.

Всички участници седят в кръг. Децата без подготовка продължават изявлението, започнато от учителя.

Ето приблизителното съдържание на недовършените предложения:

- Това, което наистина искам, е това. ";

- Особено не ми харесва кога. ";

- Веднъж се страхувах много от това. ";

- Спомням си случай, когато станах непоносимо засрамен. I. "

гол: развийте уменията да бъдете чувствителни, отзивчиви, съпричастни.

Възпитателят предлага на децата възможност да носят маска за домашни любимци. Две маски могат да изграждат диалог за това как живеят със собствениците си, как се отнасят към тях, както и как самите те са свързани с техните собственици.

В заключение направете заключение за необходимостта от внимателно и отговорно отношение към домашните си любимци.

Как се чувстваш

гол: развийте способността да усещате настроението на друг.

Играта се провежда в кръг. Всяко дете внимателно разглежда съседа отляво и се опитва да отгатне как се чувства, разказва за това. Детето, чието състояние е описано, слуша и след това се съгласява с казаното или несъгласно.

гол: развийте способността да опишете настроението си, да разпознаете настроението на другите.

Децата са поканени да кажат на другите за своите настроение: можете да го изготвите, можете да го сравните с всеки цвят, животно, състояние, можете да го покажете в движение - всичко зависи от въображението и желанието на детето.

Подарък за всички

гол: развийте способността да създавате приятели, да правите правилния избор, да си сътрудничите с връстници, екипни чувства.

На децата се дава задача„Ако бяхте магьосник и можехте да правите чудеса, какво бихте дали на всички нас заедно сега?” Или „Ако сте имали цвят Седмия цвят, какво желание бихте направили?”. Всяко дете прави едно желание, като разкъсва едно листче от едно общо цвете.

Летящият листенце, лети на запад на изток

На север, на юг, върнете се, като направите кръг

Само ти докосваш земята, да бъда, по мое мнение, водена.

В крайна сметка можете да проведете състезание за най-добро желание за всички.

Ръцете се запознават, ръцете се карат, ръцете се помиряват

гол: развийте способността да изразявате чувствата си и да разбирате чувствата на друг човек.

Играта се играе по двойки със затворени очи, децата седят един срещу друг на една ръка разстояние. Учителят дава работа

Затворете очи, протегнете ръцете си един към друг, срещнете ръцете си, опитайте се да опознаете ближния си по-добре, спуснете ръцете си;

Протегни отново ръцете си напред, открий ръцете на ближния си, ръцете ти се карат, спусни ръцете си;

ръцете ти отново се търсят, искат да се помирят, ръцете ти се примирят, искат прошка, отказваш приятелите си.

гол: развиване на способността за навигиране около хората и отчитане на особеностите на поведението на партньора в различни комуникативни ситуации.

Правило на играта: обадете се на приятел само след съответните характеристики.

опции: децата могат да изработят свои собствени характеристики, описващи външния вид, любимите дейности, както се отнасят до случая, с приятели.

гол: развийте способността да разбирате настроението на друг човек, да предвиждате и да предвиждате определено настроение.

На всяко дете се дава маска на настроението. Детето трябва да каже какво е причинило това или онова настроение. Насърчават се реални и фантастични сюжети.

Варианти на играта: децата са поканени да излязат с ситуация, която би предизвикала обратното настроение.

Формиране и развитие на комуникативни умения у по-възрастните деца в предучилищна възраст Доклад на тема: "Формиране и развитие на комуникативни умения у по-възрастните деца в предучилищна възраст". Темата на речта ми е “Формиране.

Формиране на комуникативни умения на деца от предучилищна възраст чрез комуникация с природата Доклад от опита на темата: "Формиране на комуникативни умения на деца от предучилищна възраст чрез комуникация с природата". Комуникацията е една.

Формиране на комуникативни умения при деца на предучилищна възраст в игрална дейност "Формиране на комуникативни умения при деца на предучилищна възраст в игралната дейност" 1. Произход и формиране на комуникативност.

Развитието на комуникативните умения при децата от предучилищна възраст. Все по-често възрастните се сблъскват с нарушения в областта на комуникацията.

Развитие на речевите и комуникационни умения при деца и деца на средна възраст в предучилищни учебни заведения "Развитие на речевите и комуникационни умения при деца и деца на средна възраст в предучилищни институции" Подготвена от учителя Зозуля Надежда Владимировна.

Консултация за родители “Развитие на комуникативните умения при деца на предучилищна възраст.” Общуването на детето не е само способността да влезе в контакт и да проведе разговор със събеседник, но и способността да слушате внимателно и активно.

Направления на поправителните работи по формиране на комуникативни умения при деца с ОНР на предучилищна възраст Кръстева Наталия Павловна учител-логопед МДОУ No.

Проект “Развитие на комуникативните умения при деца от предучилищна възраст чрез театрални дейности” Проект В по-старата група “Развитие на комуникативни умения при деца на предучилищна възраст чрез театрални дейности”. Значение.

Развитието на комуникативните умения при малките деца с помощта на игри с пръсти В наши дни информационните технологии се развиват бързо, което, разбира се, е необходимо на човечеството да изпълнява различни задачи.

Развитието на комуникативните умения при децата от предучилищна възраст с увреждания Комуникативната дейност е един от най-важните начини за получаване на информация за външния свят и начина за формиране на личността на детето.

Комуникационни умения

Концепцията за комуникационни умения

Комуникационните умения представляват способността на един човек да взаимодейства с другите, като правилно интерпретира получената информация и я предава.

Известни местни психолози като Виготски Л., Запорожец, Леонтьев, Лисина, Рубинщайн, Елконин смятат комуникацията за едно от основните условия за човешко развитие, важен фактор за формирането на човешката личност. Той изпълнява редица важни функции в живота на човека:

• организиране на съвместни дейности;
• осигуряване на психологически комфорт на индивида;
• управление на поведението и дейността;
• посрещане на необходимостта от комуникация;
• самоутвърждаване.

Комуникативната компетентност предполага познаване на правилата и нормите на общуване, притежаването на комуникационни технологии. С необходимото ниво на комуникативна компетентност, човек се превръща в персонифициран обект на общуване.

Тези умения са важни в обществото, ако е необходимо, ежедневно взаимодействат с широк кръг хора. Някои професии, където комуникацията е основният метод на работа, налагат специални изисквания за наличието на тези умения у човек, например журналистика, педагогика, социология, психология. В същото време комуникативните умения са важни за всеки човек за комуникация, психологическа удовлетвореност и социална реализация. Хората, които пренебрегват развитието си, трудно се реализират.

Опитайте се да помолите за помощ от учители

Концепцията за синонимни комуникативни умения в психологията е комуникативната компетентност.

Комуникативната компетентност е набор от човешки умения, които са подходящи за определена социална среда и включват познаване на културните норми в общуването, традициите и обичаите, етикета, образованието, компетентното използване на средствата за комуникация.

Тези умения се придобиват заедно с човешкия социален опит, с помощта на допълнително изучаване на различни науки. В процеса на обучение получаваме определена информация. Но за успешното установяване на комуникативно взаимодействие не е достатъчно, трябва да се съобразите с параметрите, очаквани от другите участници във взаимодействието.

Комуникационни умения и способности

Има определени способности, които колективно осигуряват на индивида с комуникативна компетентност:

• способност за прогнозиране на социално-психологическите характеристики на общуването;
• програмиране на комуникацията, което предполага, че човек може да насочва разговора в посоката, от която се нуждае, в зависимост от целта на разговора, както и личните предпочитания;
• управление на комуникацията, което ви позволява да получите отговори на въпроси, за които източникът не желае да говори;
• способността да се приемат и да се дават признаци на внимание;
• способност за реагиране на критики;
• способността да се отговори на провокиращото поведение на събеседника;
• способността да питате;
• способността да откаже искането на другите;
• способност за съпричастност и подкрепа;
• правилно приемат съчувствие и подкрепа от тези около тях;
• общителност;
• да реагира правилно на опитите за осъществяване на контакт.

Задайте въпрос на специалисти и вземете
отговори след 15 минути!

Комуникативни правила

Съществуват универсални правила за всякакви условия и вид на комуникацията:

• обсъжданата мисъл трябва да бъде абсолютно ясна за този, който желае да го изрази;
• събеседниците трябва да бъдат подготвени за взаимно разбирателство и да се опитат да съобщават позициите си по най-разбираем начин;
• изрази, които се изразяват, не трябва да означават няколко значения, да бъдат прецизни и конкретни;
• трябва да се обърне внимание на невербалните знаци в процеса на общуване, т.е. израженията на лицето, жестовете, интонацията, съответстващи на докладваната информация.

Ако тези правила бъдат спазени, комуникационните умения ще бъдат подобрени и комуникацията ще се превърне в метод на психологически бариери между хората.

Не намерих отговора
към вашия въпрос?

Просто напишете това, което искате
нужда от помощ

Развитие на комуникативни умения

Развитието на уменията за общуване се изисква за всеки човек на планетата, само ако той не живее като отшелник в пещера. Въпреки че мнозина сега се смятат за напълно независими, всеки трябва да взаимодейства с други хора по един или друг начин. В тази статия ще намерите няколко упражнения, игри, техники и книги, които ще бъдат полезни, за да изпомпвате комуникативните си умения.

Как се предава съобщението?

Това е важен въпрос за тези, които имат проблеми в една от следните ситуации:

• Вие сте неразбрани.
• Вие погрешно тълкувате думите на други хора.

Какво да правите в тези случаи? Струва си да се започне с анализ на процеса на предаване и възприемане на информация: по този начин може да се разбере на какъв етап възниква проблемът. Съобщението се предава чрез:

1. Появата на причина или мотивация да се каже нещо.
2. Съставът на съобщението (вътрешно и техническо развитие на това, което искате да изразите).
3. Кодиране на съобщения (реч, жестове).
4. Предаване на кодирано съобщение като поредица от сигнали.
5. Източниците на шум, като например естествени звуци, могат да повлияят на качеството на сигнала и как другият човек възприема вашето съобщение.
6. Получаване на сигнала от получателя (вашия събеседник).
7. Събеседник посланието ви.
8. Интерпретирайте съобщението си.

Ако в даден момент възникне повреда, съобщението ви ще бъде неправилно изтълкувано. Същото важи и когато сте получател. И все още не сме взели предвид невербалните сигнали, които могат да бъдат: докосвания, жестове, език на тялото, изражение на лицето, контакт с очите, облекло. Речта (освен думите) също съдържа невербални елементи като ритъм, интонация, темпо и др.

Основната причина, поради която не сме разбрани или не разбираме, е наличието на бариери в общуването.

Пет основни бариери

Всъщност броят на бариерите за комуникация е наистина огромен, но може би трябва да започнем с петте основни. Ако ги преодолеете, ще увеличите значително комуникативните си умения.

Съдейки друго лице

Ако съдиш събеседника, тогава, на първо място, напълно преставаш да разбираш същността на това, за което говориш (просто няма време и внимание към това), и второ, започваш да се етикетира.

Не проявявайте интерес към думите на събеседника

Интересът и любопитството са до голяма степен съзнателни процеси. Дейл Карнеги, когато пишеше за необходимостта да покаже искрен интерес към други хора, имаше предвид само това: да не се преструва, а да осъзнава в общуването с други хора, да напуска режима на автопилот.

В много ситуации трябва да се стремите да го направите интересен.

Използвайте технически или неразбираем език

Той не само изглежда снобичен и досаден, но и напълно разваля взаимното разбиране и диалог. Научете се да изразявате мислите си с прости думи. Въпреки това, ако видите, че другият човек чете вашите съобщения напълно, можете да повишите професионалното ниво на вашата реч.

Дайте непоискани съвети

Те са лоши, защото комуникационните бариери се появяват вече при вашия събеседник. Той престава да мисли за вашето послание и се чувства раздразнен, изразен от мисълта: "Защо той не отива в собствения си бизнес?"

Няма значение колко добър беше вашият съвет. Научете се да ги давате в точното време и в правилните ситуации.

Не показвайте съпричастност

Всеки има проблеми и притеснения, било то бездомни или кралица на Великобритания. Трябва (отново - искрено) да проявявате интерес към тях. Не забравяйте, че за човек дори и оскъдните му проблеми са много по-важни от всички наводнения, войни и пожари.

След като разберете какво да не правите, нека обсъдим какво да правим. По-скоро какви комуникационни умения трябва да се развиват.

Пет основни комуникационни умения

В един ден няма да станеш господар на комуникацията. И за месеца също. Но стъпка по стъпка, овладявайки индивидуалните умения, можете значително да подобрите нивото си.

Активно слушане

За да научите как да слушате активно, трябва да се придържате към поне едно правило: слушайте два пъти повече от говоренето.

Второто правило: научете се да "слушате" с цялото си тяло. Това означава, че използвайте израженията на лицето, жестовете, очите. Третото правило: уточнете какво е казал събеседникът.

Невербална комуникация

Кои са хармоничните, цели хора? Това са онези, в които речта не противоречи на тялото и невербалните сигнали. Те казват точно какво чувстват, така че тялото реагира правилно на думите.

В началото ще бъде трудно, защото ще трябва да обърнете внимание на езика на тялото повече от съдържанието на информацията. Но ако решите проблема постепенно - първо с ръце, след това с краката, зрителния контакт, изражението на лицето - след известно време вие ​​самият ще се превърнете в хармоничен човек, който усвои добре комуникационните умения.

Задаване на въпроси

Преди всичко трябва да обърнете внимание на качеството на въпросите, които задавате. Ако са затворени, тогава трябва напълно да промените подхода и да започнете да питате отворени:

Първоначално задаването на въпроси може да изглежда трудно. Но веднага щом започнете да показвате искрено любопитство към хората, това умение ще се развива самостоятелно.

клиринг

Това е важно, когато слушате събеседника. Опитайте се винаги да изяснявате точно какво иска да каже. Този подход убива два птици с един камък:

• Позволява ви напълно да разберете целите и мотивите на събеседника.
• Показва, че наистина го слушате.

осъзнаване

Осъзнаването е в основата на всяко умение, защото изисква от вас да се откажете от навика и постоянно да наблюдавате себе си.

Например, с помощта на съзнанието ще престанете да критикувате и осъждате вашия събеседник, ще се интересувате от разбирането на неговите думи, мисли, чувства, научете се как да използвате различни подходи, вместо просто да имате разговор, колкото можете.

Комуникационни умения игри

Има много упражнения игри, които развиват комуникативни умения. Ето някои от тях.

Съобщение оригами

Това е бързо и лесно упражнение, което показва как същите инструкции се интерпретират от различни хора и подчертава важността на ясната комуникация. Играта е по-скоро демонстрация, със собствен морал.

За да премине упражнението са необходими трима души.

1. Дайте на всеки лист А4.
2. Кажете на групата, че ще започнете да давате инструкции как да сгънете хартията, за да създадете форма на оригами.
3. Кажете на групата, че докато им давате инструкции, те трябва да държат очите си затворени и не могат да задават въпроси.
4. Започнете да давате инструкции на групата, според която те ще трябва да сгънат и разкъсат листа си няколко пъти, а след това да ги помолите да разширят и сравнят вида.

Подчертайте, че всяко парче хартия изглежда различно, въпреки че сте дали на всички точно същите инструкции. Попитайте Вашата група дали резултатите ще бъдат много по-добри, ако понякога отварят очите си или задават въпроси.

Отворете очи = слушайте и разбирайте.

Задайте въпроси = изяснете.

Ефективната комуникация не е лесна, защото всички ние интерпретираме информацията по начина, по който можем и искаме. Ето защо е много важно да задавате въпроси и да слушате събеседника.

Познай емоцията

Това упражнение се провежда и в компанията, но е по-забавно и по-забавно от предишното.

Целта на играта е участниците да се научат как по-добре да „четат” чувствата и емоциите на другите. Компанията е разделена на отбори и всеки играч от своя страна показва емоции, като отвращение, обич, страх, тревожност, срам, гняв, решителност, а общата група ще се опита да познае каква емоция е тя. На този етап обаче правилата могат да ви променят - в зависимост от това как ще бъдете по-интересни.

1. Разделете на два отбора.
2. Поставете на масата емоции, на всяка от които се изписва името на емоцията.
3. Помолете член на група А да вземе най-горната карта (или няколко карти) от масата и да покаже пантомимата за своята група. Това трябва да стане в определено време (например една минута или две).
4. Ако емоцията е позната, група А получава 10 точки.
5. Сега същото трябва да се направи от група Б.
6. След няколко обиколки обобщете.

сцена

Игра за двама. Правилата са много прости. Можем да кажем, че си ги измислите сами.

Първо, помислете за темата, около която диалогът ще бъде свързан. То може да бъде:

• Поддръжка (труден клиент).
• Разгневеният клиент се обръща към продавача.
• Спорът на двама души дали да колонизират Марс.

Преди да започнете дадена сцена, трябва ясно да посочите конфликта. Краят може да бъде случаен.

Език на тялото

Понякога езикът на тялото говори повече от всяка дума, която можете да кажете. Както съзнателно, така и подсъзнателно, тялото показва на събеседника какво наистина се случва с вас.

1. Обяснете на групата, че ще им дадете поредица от инструкции, които трябва да копират възможно най-бързо.
2. Говорете на глас следните инструкции за групата и в същото време ги следвайте:

• Докоснете пръста си до носа.
• Пляскайте с ръце.
• Подредете ръцете си.
• Докоснете индексните си пръсти към раменете си.
• Кръст ръцете си.
• Поставете ръката си на стомаха - но по време на тези думи докоснете върха на носа с пръста си.

1. Обърнете внимание на броя на хората, които са копирали това, което сте направили, а не това, което казахте.

Езикът на тялото може да укрепи вербалната комуникация, но може да бъде по-силен от вербалната комуникация - важно е да се знае за него, за да се разбере ясно, че ние проектираме правилното послание.

книги

По-подробно разбиране на темата за комуникация може да се прочете в следните книги.

• "Никога не яж сам" от Кейт Фераци
• "Как да говоря с никого" Марк Роудс
• - Наука за комуникацията. Как да четем емоции, да разбираме намеренията и да намираме обща основа с хората. ”Ванеса Едуардс
• “Чувам чрез теб” от Марк Гулстън
• "Емоционална интелигентност" Даниел Големан
• „Комуникационни умения. Как да намерим общ език с никого? Пол МакГи
• "Как да преодолеем срамежливостта" Филип Зимбардо
• - Силата на убеждението. Изкуството да влияе върху хората ”от Джеймс Борг
• - Тайните на общуването. Word Magic "Джеймс Борг
• „Как да спечелим приятели и да повлияем на хората“ Дейл Карнеги

Пожелаваме ви късмет!

Харесвате ли тази статия? Присъединете се към нашите общности в социални мрежи или в канал Телеграма и не пропускайте издаването на нови полезни материали:
Телеграма Вконтакте Facebook